Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Эмоциональный настрой на урок. Например: «Сегодня мы с вами отправимся в магазин. Давайте представим, что мы все покупатели или продавцы». Беседа о правилах поведения в магазине: вежливость, учтивость, умение слушать и понимать.

Повторение изученного материала по теме «Продукты». Игра «Что это?». Учитель показывает карточки с изображением различных товаров, а ученики называют их. Развитие словарного запаса. Упражнение на закрепление названий продуктов и умение классифицировать их по группам (овощи, фрукты, молочные продукты и т.д.).

Создание игровой ситуации. Учитель сообщает, что магазин открылся, и нужно купить продукты для приготовления обеда. Обсуждение с учениками, что необходимо для покупки в магазине: кто продает, кто покупает, какие слова нужно говорить. Формулирование темы и цели урока.

Разделение класса на группы: «продавцы» и «покупатели». Распределение ролей. Проведение ролевой игры «В магазине». Ученики разыгрывают сценки покупки и продажи товаров. Учитель следит за правильностью речи, помогает при необходимости. Использование макета магазина, игрушечных продуктов и кассы.

Проведение небольшого комплекса физических упражнений для снятия напряжения и повышения активности учеников. Например, имитация действий, связанных с магазином: «Мы продукты на полку ставим, мы коробки поднимаем». Связь с тематикой урока.

Игра «Вопросы – ответы». Учитель задает вопросы по теме «В магазине», а ученики отвечают на них. Например: «Что продают в магазине?», «Как нужно обращаться к продавцу?», «Сколько стоит этот товар?». Обобщение изученного материала.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников. Проведение рефлексии: «Что вам понравилось на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что нового вы узнали?».