Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Настраиваемся на работу, сообщаем тему и цель урока. Экран демонстрирует красочные портреты людей. Создание мотивирующей ситуации: обсуждение важности умения описывать внешность человека в различных ситуациях (в литературе, в жизни, при знакомстве).

Повторение изученного материала: называем части речи, которые используются при описании внешности (существительные, прилагательные, глаголы). Выполнение упражнения на определение частей речи в предложениях, описывающих внешность. Игра "Узнай слово" - угадываем характеристики внешности по описанию.

Обсуждение особенностей описания различных частей тела (лицо, волосы, фигура, одежда). Введение в понятие “портрет”. Работа с опорными словами и фразами, помогающими при описании внешности (например, “глаза цвета неба”, “волосы как шелк”, “высокий и стройный”). Формирование алгоритма составления описания внешности.

Устное описание портретов людей, представленных в презентации. Составление устных портретов одноклассников по заданным критериям (например, “опишите глаза своего соседа по парте”). Использование карточек с опорными словами и фразами. Работа в парах: один ученик описывает, другой угадывает.

Письменное упражнение: составление краткого портрета известного литературного героя или исторической личности, используя опорные слова и фразы и полученные знания. Обсуждение получившихся описаний, анализ ошибок. Коллективная работа над созданием общего портрета "Идеального человека".

Заполнение учениками карточек самооценки: «Что я узнал на уроке?», «Что было интересно?», «Что было трудно?». Организация обсуждения рефлексивных карточек, подведение итогов урока. Оценивание работы учеников на уроке.

Обобщение изученного материала, акцентирование внимания на основных моментах урока. Повторение цели урока и оценка ее достижения. Комментирование оценок за работу на уроке. Похвала ученикам за активное участие и успешное выполнение заданий.