Организационный момент. Приветствие. Фонетическая зарядка: проговаривание звуков, необходимых для произношения новых слов. Игра ‘Simon Says’ с использованием команд, связанных с погодой (например, ‘Simon says: Pretend to be the sun!’). Цель – активизировать лексический запас и подготовить речевой аппарат к работе.

Презентация новых слов (windy, sunny, rainy, cloudy) с использованием картинок и жестов. Учитель произносит слово несколько раз, а ученики повторяют. Использование флеш-карточек с изображениями погоды. Игра ‘Show me!’: учитель называет вид погоды, а ученики показывают соответствующую картинку.

Диалог между учителем и учениками: учитель задаёт вопрос «What's the weather like today?», а ученики отвечают, используя изученную лексику. Парная работа: ученики задают друг другу вопросы о погоде и отвечают на них. Игра ‘Weather Reporter’: ученики по очереди становятся ведущими прогноза погоды.

Имитация различных погодных явлений: ‘Let's be the wind!’ – дети машут руками, изображая ветер; ‘Let's be the rain!’ – дети стучат пальчиками по столу, изображая дождь; ‘Let's be the sun!’ – дети поднимают руки вверх, изображая солнце.

Прослушивание короткого диалога о погоде. Ученики отвечают на вопросы по содержанию диалога. Цель – развитие навыков аудирования и понимания на слух. Проверка понимания: ученики рисуют погоду, которую услышали в аудиозаписи.

Ученики выполняют задания на рабочих листах: соединяют картинки с соответствующими словами, раскрашивают картинки, заполняют пропуски в предложениях. Цель – закрепить изученную лексику и грамматическую структуру в письменной форме. Проверка выполненных заданий.

Обсуждение с учениками того, что нового они узнали на уроке, что им понравилось и что вызвало затруднения. Оценивание работы учеников. Подведение итогов урока. Похвала за активную работу.