Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Проводится короткое упражнение на внимание, например, «Передай привет». Учитель объявляет тему урока и объясняет его важность.

Повторение ранее изученного материала, связанного с якутским языком. Проводится игра «Угадай слово», где ученикам предлагается угадать слова, связанные с якутской культурой и бытом. Это позволяет актуализировать знания и подготовить учащихся к восприятию нового материала.

Введение новых личных местоимений (мин, син, кини, бии, тиин) с использованием презентации и карточек. Учитель объясняет значение каждого местоимения и показывает примеры его употребления в предложениях. Проводится фонетическая отработка pronunciations с использованием аудиозаписей.

Выполнение упражнений на закрепление изученного материала. Ученики составляют предложения с использованием личных местоимений, отвечают на вопросы учителя и выполняют задания в рабочих тетрадях. Проводится игра «Кто быстрее?», где ученики соревнуются в правильном употреблении местоимений.

Проводится короткая разминка с элементами традиционных якутских игр и танцев, направленная на снятие физического напряжения и повышение активности учащихся. Это способствует восстановлению работоспособности и концентрации внимания.

Проведение групповой работы: ученики получают задания на составление небольших диалогов с использованием личных местоимений. Затем каждая группа представляет свой диалог классу. Проводится интерактивная игра «Цепочка предложений», где каждый ученик продолжает предложение, используя личное местоимение.

Подведение итогов урока, оценка работы учащихся и проведение рефлексии с использованием игры «Микрофон». Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Какие трудности вы испытывали?». Он благодарит учеников за активную работу.