Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы и цели урока. Мотивация учащихся, создание проблемной ситуации (например, рассказ о трудности, с которой столкнулись герои сказки, и необходимости решить математические задачи, чтобы им помочь).

Устный счет: повторение сложения с переходом через десяток. Повторение состава числа (например, сколько всего будет, если взять 3 раза по 2 яблока?). Игра: «Назови пропущенное число» (например, 2 + 2 + 2 = ?). Цель: подготовить учащихся к восприятию нового материала, вспомнить необходимые знания.

Объяснение, что умножение – это более быстрый способ сложения одинаковых слагаемых. Моделирование умножения с использованием счетного материала. Например: 3 x 2 – это то же самое, что 2 + 2 + 2. Работа с карточками: определение, какие примеры можно заменить умножением, а какие нет. Наглядная демонстрация связи сложения и умножения на интерактивной доске.

Короткая разминка для снятия усталости и переключения внимания. Например: игра «Сосчитай и покажи» (учитель называет число, а ученики должны быстро сосчитать и показать пальцами это количество предметов).

Разделение класса на группы. Каждая группа получает карточку с задачей на умножение, смоделированной в сказочном контексте. Например, «Герои сказки собрали 4 корзины ягод, в каждой корзине по 3 яблока. Сколько всего яблок собрали герои?». Группы решают задачи, обсуждая решение между собой. Представление результатов работы каждой группы.

Выполнение индивидуальных заданий на закрепление пройденного материала. Например, решение примеров на умножение, раскрашивание картинок с примерами, выполнение заданий в рабочей тетради. Дифференцированный подход к заданиям в зависимости от уровня подготовки учеников.

Обсуждение результатов урока, выделение основных моментов. Ответы на вопросы учеников. Рефлексия: заполнение карточек самооценки, обмен впечатлениями. Похвала за активную работу на уроке.