Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивной эмоциональной атмосферы. Мотивация к учебной деятельности через проблему: "Как вы думаете, все ли сказки одинаковы? Чем они могут отличаться?" краткое введение в тему урока.

Беседа о сказках, известных учащимся. Разделение сказок на группы: волшебные, о животных, бытовые. Обсуждение особенностей каждой группы. Подведение к формулировке темы урока. Вопросы: Какие сказки вы знаете? О чем они? Чем одна сказка отличается от другой?

Введение понятия «бытовая сказка». Работа с презентацией: демонстрация иллюстраций к бытовым сказкам, чтение фрагментов сказок (“Как мужик гусей делил”, “Плутовка”). Выявление основных признаков бытовых сказок: реальность сюжета, отсутствие волшебных элементов, сатирическое изображение жизни и нравов. Объяснение особенностей языка бытовых сказок.

Работа в группах: Учащиеся получают карточки с фрагментами различных сказок и должны определить, к какому жанру они относятся (волшебная, о животных, бытовая). Обоснование своего выбора. Обсуждение результатов работы групп, корректировка ошибок. Работа с текстом сказки, выявление особенностей жанра.

Создание небольших сценок на основе сюжетов бытовых сказок (или продолжение сказки). Выступления учащихся, обсуждение и оценка представленных сценок. Развитие творческих способностей и умения применять полученные знания в практической деятельности.

Обобщение изученного материала. Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в начале урока. Рефлексия с использованием метода "Незаконченное предложение". Оценивание работы учащихся на уроке.

Объяснение домашнего задания. Подчеркивание важности изучения русского фольклора для формирования национальной культуры. Благодарность учащимся за активную работу на уроке. Поощрение наиболее активных учеников.