Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Психологический настрой на успешную работу: «Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение!». Задача – подготовить учащихся к учебной деятельности, мотивировать их к активной работе на уроке.

Беседа о жанре басни. Что такое басня? Какие особенности отличают басню от других жанров? Вспомнить известные басни. Проблемный вопрос: «Как вы думаете, зачем люди пишут басни?» Цель – актуализировать имеющиеся знания о басне и подготовить к восприятию нового материала.

Чтение басни учителем (выразительное чтение). Первичное восприятие текста. Беседа по вопросам: «Кто является главными героями басни?». «Где происходят события басни?» Задача – познакомить учеников с новым текстом и создать целостное впечатление о басне.

Чтение басни по цепочке (или индивидуально). Разбор незнакомых слов. Анализ поступков героев: «Как вела себя лисица?», «Какие чувства испытывал журавль?». Определение морали басни: «Чему нас учит эта басня?» Работа с иллюстрациями. Цель – научить учеников анализировать текст басни, понимать поступки героев и выявлять основную идею.

Комплекс упражнений для снятия усталости и переключения внимания. Имитация движений журавля и лисы. Например, «Журавлик летит» (махи руками), «Лисичка крадется» (наклоны). Задача – обеспечить физиологический комфорт учащихся и повысить их работоспособность.

Инсценировка басни (желательно). Рисование иллюстраций к басне. Составление синквейна к слову «лесть». Работа в группах. Представление результатов работы. Задача – Развивать творческие способности, умение выражать свои мысли и чувства, а также формировать навыки сотрудничества.

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели урока. Рефлексия: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?», «Что вам больше всего понравилось?» Оценивание работы учеников. Задача – Закрепить полученные знания, подвести итоги урока и оценить результаты работы учащихся.