Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель проводит короткую эмоциональную разминку, чтобы настроить детей на активную работу. Например, игра «Солнышко» - передача улыбки по кругу. Подготовка рабочего места, проверка отсутствующих.

Повторение изученных букв и звуков. Учитель проводит игру «Угадай звук» - проговаривает разные звуки, а дети отгадывают, какую букву они обозначают. Затем следует повторение ранее изученных букв на карточках. Создание проблемной ситуации – загадка о герое, в имени которого есть звук [ч].

Представление буквы «Ч, ч» в виде сказочного героя (например, Чайник). Демонстрация прописной и строчной букв на интерактивной доске. Обсуждение внешнего вида буквы, её элементов. Произношение звука [ч] разными способами: мягко, твердо, в начале, середине и конце слов. Фронтальная работа с карточками с изображениями предметов, начинающихся на звук [ч].

Комплекс упражнений, направленных на снятие напряжения и восстановление работоспособности. Упражнения, имитирующие движения героев сказки о Чайнике. Например, «как Чайник наливает чай», «как Чайник кипит». Игровой элемент способствует поддержанию интереса детей.

Письмо буквы «Ч, ч» в прописях. Учитель показывает образец написания буквы на интерактивной доске, комментирует элементы и соединения. Индивидуальная работа учеников под контролем учителя. Помощь тем, кто испытывает затруднения. Контроль правильности написания буквы.

Игра «Найди картинку на звук [ч]». Дети по очереди называют предметы, начинающиеся на звук [ч], и находят соответствующие карточки. Игра «Весёлый мячик» - учитель бросает мяч ученику и называет слово, начинающееся на звук [ч], ученик должен повторить слово и придумать своё.

Ученики рисуют «волшебную букву Ч» и рассказывают, что нового они узнали на уроке, что им понравилось, а что показалось сложным. Учитель задает вопросы: «Что мы сегодня делали?», «Какую букву мы узнали?», «Что нового вы узнали о звуке [ч]?». Подведение итогов урока.