Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель сообщает тему урока и загадывает загадку: «Кто в лесу щебечет, поёт, и всюду он летает?» (птица). Актуализация знаний о гласных и согласных звуках, повторение изученных букв.

Учитель предлагает отправиться в «Щебечущий лес», где живёт необычный звук [щ]. Организуется артикуляционная гимнастика для подготовки органов речи к произнесению звука [щ] (улыбка, трубочка, иголочка). Затем учитель произносит звук [щ] и показывает, как он образуется. Учащиеся повторяют звук хором и индивидуально.

На экране демонстрируется буква Щ. Учитель рассказывает о её названии и внешнем виде. Дети рассматривают букву, обводят её пальчиком в воздухе и прописывают в прописях. Затем аналогичная работа проводится с буквой щ (строчная). Акцент на различение большой и маленькой буквы.

Игра «Найди звук [щ] в словах». Учитель называет слова (например, щука, щит, щёлка, щенок), а ученики хлопают, если слышат звук [щ]. Затем учащиеся выбирают картинки с предметами, в названии которых есть звук [щ]. Работа с интерактивной доской (если есть).

Учитель предлагает учащимся прочитать слоги и слова, содержащие букву Щ, щ (например, ща, щи, ще). Затем читается короткий текст, в котором встречаются слова со звуком [щ]. Дети отвечают на вопросы по тексту, выделяя слова с изучаемой буквой.

Проводится короткая физкультминутка с элементами имитации щебета птиц и других действий, связанных с жизнью в лесу. Цель – снять усталость и повысить концентрацию внимания.

Ученики выполняют задания в прописях: обводят буквы Щ, щ, пишут слоги и слова, содержащие данный звук. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто нуждается.

Подводятся итоги урока, оценивается работа учащихся. Учитель задаёт вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «Что было самым трудным?». Урок завершается похвалой и пожеланиями успешного обучения.