Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель загадывает загадку о звуках, подготавливая к теме урока. На слайде презентации – красочный образ, ассоциирующийся со звуками и буквами. Проводится короткая эмоциональная разминка, чтобы активизировать внимание учеников.

Повторение изученных букв и звуков. Фронтальный опрос: учитель называет букву, дети называют соответствующий звук. Игра «Угадай звук» - учитель издает звуки (например, шелест листьев, звук мяча), дети угадывают, что издает звук. Цель – вспомнить ранее изученный материал и подготовиться к восприятию новой информации.

Введение понятия «звук» и «буква». Учитель объясняет, что звук мы слышим, а букву видим и пишем. Демонстрация на интерактивной доске: изображение речевого аппарата и процесса произношения звуков. Различение гласных и согласных звуков: использование карточек с гласными и согласными буквами, выделение звуков в словах.

Проводится короткая разминка, имитирующая движения, связанные с произношением звуков (например, «изображаем змею» - звук [з], «хлопаем в ладоши» - звук [ч]). Включение игрового элемента для снятия усталости и повышения работоспособности.

Выполнение упражнений на соотнесение звуков и букв. Работа с карточками: детям предлагается подобрать букву к заданному звуку или наоборот. Игра «Найди пару» - соединить картинку с предметом и соответствующую букву. Индивидуальные задания на листах с заданиями: раскрасить картинки, начинающиеся на определенный звук.

Дети получают карточки с заданиями на определение первого и последнего звука в слове. Они работают самостоятельно, под руководством учителя. Проверка выполненных заданий, обсуждение ошибок. Коллективное решение сложных заданий на доске.

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы: что нового узнали на уроке? Какие звуки мы сегодня изучали? Что такое буква? Оценка работы учеников, похвала за активное участие. Проведение рефлексии с использованием «круга успеха».