Во введении объясняется, почему тема 80-летия Победы в Великой Отечественной войне подходит для школьного проекта, обозначаются его проблема, цель и задачи. Здесь также указываются предполагаемая аудитория, методы поиска и проверки сведений, а также форма итогового продукта. Этот пункт помогает понять границы исследования и последовательность дальнейшей работы.

В пункте кратко раскрываются обстоятельства начала Великой Отечественной войны, нападение Германии на СССР и положение страны в первые месяцы боевых действий. Рассматриваются причины, по которым советские войска отступали, и первые меры по организации обороны. Изложение строится на хронологии и подтверждённых источниках, чтобы сформировать основу для понимания последующих событий.

Здесь события войны группируются по крупным этапам: оборона страны, переход стратегической инициативы к Красной армии, освобождение оккупированных территорий и завершение боевых действий в Европе. Для каждого этапа приводятся ключевые события и их значение. Такая структура позволяет проследить изменения на фронте и не сводить историю войны к перечню отдельных дат.

В разделе рассматриваются выбранные сражения и операции, например оборона Москвы, Сталинградская и Курская битвы, операция «Багратион» и Берлинская операция. Для каждого события указываются время, участники и результат, а также объясняется его место в ходе войны. Материал должен показать, как отдельные военные действия влияли на изменение положения сторон.

Пункт посвящён участию военнослужащих, партизан, медицинских работников и жителей тыла в достижении Победы. Здесь описываются военная служба, производство, сельскохозяйственный труд, эвакуация предприятий и повседневные трудности мирного населения. Семейные или местные свидетельства включаются только с разрешения владельцев и сопровождаются пояснением, откуда получены сведения.

В разделе рассматривается, как сохраняется память о Великой Отечественной войне: через памятники, музеи, архивы, семейные документы и памятные мероприятия. Объясняется значение юбилейной даты и необходимость бережного обращения с именами, фотографиями и воспоминаниями. Пункт связывает исторические события с современными способами изучения и передачи знаний следующим поколениям.

В теоретической части проекта важно показать, как отличать надёжные сведения от непроверенных публикаций. В этом пункте описываются виды источников: учебные и научные издания, архивные документы, музейные материалы, официальные базы данных и семейные свидетельства. Для дат, имён и описаний событий предусматривается сопоставление нескольких источников, а в итоговом продукте указываются ссылки и происхождение иллюстраций.

Практическая часть описывает отбор проверенных материалов, составление краткой хронологии и подготовку презентации или информационного стенда. Указываются распределение ролей, правила оформления текста и изображений, способы обозначения источников и порядок проверки готовой версии. В завершение участники представляют продукт школьной аудитории и отвечают на вопросы, опираясь на собранные материалы.

В заключении подводятся итоги выполненных задач и кратко описывается, какие сведения о войне удалось подтвердить и представить аудитории. Отмечается, удалось ли создать запланированный продукт и какие источники оказались наиболее полезными. Здесь также можно обозначить, как подготовленные материалы будут использованы в школьной жизни, например на классном часе или тематической выставке.

В список включаются учебники, справочные и научно-популярные издания, документы, материалы музеев и архивов, а также проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для интернет-источников указываются название материала, организация или автор, адрес страницы и дата обращения. Список помогает читателю проверить факты, увидеть основу исследования и отличить авторский текст от заимствованных сведений.