Во введении объясняется, почему школьная музейная экспозиция о Великой Отечественной войне может быть полезна для изучения истории. Определяются проблема недостатка наглядных материалов, цель и задачи проекта, предполагаемая аудитория, практическая значимость модели и основные способы работы: изучение источников, проектирование и макетирование.

В разделе раскрываются понятия «землянка» и «командный пункт», рассматриваются задачи, которые выполняли такие сооружения, и общие принципы их устройства. Описываются возможные рабочие зоны, материалы, зависимость планировки от рельефа и условий службы; отдельно подчёркивается, что конкретные сооружения могли заметно различаться.

Раздел посвящён передаче сообщений и организации работы штаба. В нём объясняется роль полевого телефона и проводной линии, назначение карт, схем и документов, а также способы отображения военной обстановки. Сведения помогают определить, какие предметы уместно включить в модель и как объяснить их функции посетителям.

Здесь рассматриваются условия повседневной службы в полевом укрытии и виды предметов, которые могут быть представлены в экспозиции. Описываются правила работы с фотографиями, музейными каталогами и опубликованными документами: проверка происхождения, датировки и подписей. Отдельно обозначается необходимость различать подлинный экспонат и современную реконструкцию.

В практической части описывается, как участники собирают сведения о предметах и отбирают материалы для будущей экспозиции. Для каждого изображения, карты или макета фиксируются назначение, источник и степень достоверности. Сопоставление нескольких материалов помогает избежать случайных деталей и корректно обозначить элементы, восстановленные по аналогии.

В разделе показывается процесс подготовки цифрового проекта землянки: выбор масштаба, определение габаритов, расположение стен и внутренних объектов. Чертежи должны содержать размеры и понятные обозначения, необходимые для изготовления деталей. Перед сборкой проверяются пропорции, доступность размещения экспонатов и соответствие модели пояснительной исторической информации.

Здесь описываются сборка макета по 3D-чертежам, выбор безопасных материалов и изготовление условных предметов оборудования и быта. Затем планируется размещение фотографий, карт и подписей так, чтобы посетитель мог последовательно осмотреть экспозицию. Уточняются требования к устойчивости модели, аккуратности оформления и безопасному показу.

Раздел посвящён подготовке краткого рассказа, который связывает устройство модели с назначением командного пункта и работой средств связи. Участники объясняют, какие элементы подтверждены источниками, а какие являются условными макетами. Также описываются способы использования экспозиции на уроке, классном часе или экскурсии и сбора отзывов посетителей.

В заключении кратко оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи: изучить исторические материалы, подготовить 3D-чертежи и изготовить школьную модель землянки-командного пункта. Отмечаются сильные стороны экспозиции, ограничения реконструкции и возможности дальнейшего развития — например, добавление новых проверенных документов или аудиосопровождения.

В список включаются использованные книги, музейные каталоги, архивные публикации и электронные ресурсы с проверяемыми сведениями о командных пунктах, средствах связи и предметах военного времени. Для интернет-материалов указываются автор или организация, название страницы и дата обращения. Отдельно приводятся источники изображений и карт, использованных в экспозиции.