Во введении объясняется, почему проверка новостей стала значимой задачей для пользователей интернета, и обозначается проблема распространения недостоверных сообщений. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет исследования, указываются методы работы: анализ публикаций, сопоставление источников и опрос. В конце раздела описывается практический результат проекта и его предполагаемая польза для школьной аудитории.

В теоретическом разделе раскрывается понятие фейковой новости и проводится различие между намеренной дезинформацией, непреднамеренной ошибочной информацией и сатирой. Такое разграничение необходимо, чтобы не объявлять ложным любое сообщение с неточностью или необычной подачей. Также описываются типичные формы фейков: выдуманные события, искажённые факты, старые материалы с новым контекстом и поддельные изображения.

В пункте рассматривается, как публикации переходят от сайтов и аккаунтов к социальным сетям, мессенджерам и личным пересылкам. Объясняется роль эмоциональных заголовков, скорости обмена сообщениями, доверия к знакомым и склонности замечать подтверждения уже имеющихся взглядов. Раздел помогает понять, почему даже сомнительная информация может быстро набрать аудиторию и почему повторная проверка важна.

Здесь анализируется, каким образом ложные или искажённые сообщения могут менять представления людей о событиях, группах и общественных проблемах. Рассматриваются повторение утверждений, формирование ложного впечатления о массовой поддержке и снижение доверия к источникам. Раздел не утверждает, что любая фейковая публикация обязательно меняет мнение: значение имеют содержание, охват, контекст и готовность аудитории его принять.

В этом пункте представляется последовательность проверки сообщения: изучить автора и площадку, найти первоисточник, сверить дату и контекст, проверить цитаты и цифры, затем сопоставить публикацию с независимыми источниками. Отдельно объясняется, как использовать обратный поиск изображений и почему один лишь внешний вид сайта не гарантирует достоверность. Эти критерии станут основой практического анализа.

Практическая часть посвящена разбору выбранных сообщений из открытых источников по единой таблице критериев. Для каждой публикации фиксируются автор, дата, первоисточник, ключевые утверждения, подтверждения и признаки эмоциональной или вводящей в заблуждение подачи. Результаты следует формулировать осторожно: различать установленный факт, отсутствие подтверждения и оценочное суждение, а ссылки сохранять для проверки.

В разделе описывается опрос участников об источниках, из которых они узнают новости, и о том, как часто проверяют сообщения перед пересылкой. Указываются состав вопросов, число ответивших и способ подсчёта результатов, чтобы читатель мог оценить ограничения исследования. Ответы представляются в понятном виде, а выводы не распространяются на всех школьников, если опрос охватывает только небольшую группу.

Пункт описывает итоговый практический продукт — краткую памятку, которую можно использовать при чтении новостей на сайте, в социальной сети или мессенджере. В ней приводятся вопросы для самопроверки: кто автор, где первоисточник, когда опубликовано сообщение, подтверждают ли его другие источники и соответствует ли изображение описанному событию. Памятка должна быть ясной, нейтральной и основанной на проверяемых рекомендациях.

В заключении кратко сопоставляются полученные результаты с поставленными задачами и формулируются выводы о признаках недостоверных публикаций, механизмах их распространения и возможном влиянии на аудиторию. Отдельно отмечаются ограничения проекта: небольшой объём выборки, особенности выбранных примеров и невозможность установить намерения автора только по одному признаку. Завершается раздел оценкой практической применимости памятки.

В список включаются использованные учебные, научные и справочные материалы, документы организаций, публикации для фактчекинга и разобранные в практической части источники. Для интернет-материалов указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения; для книг и документов — доступные библиографические сведения. Этот раздел позволяет читателю самостоятельно проверить факты и повторить анализ на других примерах.