Во введении обозначаются тема проекта, причины выбора проблемы и её значение для школьников, изучающих английский язык. Формулируются цель, задачи, объект и предмет исследования, а также описываются методы сбора и анализа примеров. Здесь же уточняется, для кого предназначен итоговый справочник и какие виды ошибок будут рассмотрены.

В этом разделе объясняется, как привычные русские языковые модели могут переноситься в английскую речь. Рассматриваются понятия межъязыкового влияния и интерференции, а также различия в строении предложений и выражении грамматических значений. Теоретические сведения нужны, чтобы связывать конкретные ошибки не только с невнимательностью, но и с особенностями языковых систем.

Раздел посвящён ошибкам в грамматике и построении английского предложения: употреблению артиклей, формам глаголов, вспомогательным глаголам и порядку слов. Каждый пример сопровождается правильным вариантом и пояснением, какое правило нарушено. Это позволит сгруппировать наблюдения и показать, как русская модель фразы может приводить к неправильному английскому предложению.

В этом пункте рассматриваются трудности произношения звуков, не имеющих прямого аналога в русском языке, а также ошибки ударения и различения похожих слов. Отдельное внимание уделяется ложным друзьям переводчика, чьи формы сходны, но значения различаются. Примеры показывают, как проверить произношение и значение слова по надёжным словарным источникам.

В практической части описывается, откуда берутся примеры и по каким правилам они включаются в анализ. Ошибки можно отбирать из учебных заданий и наблюдений за речью, не указывая личные данные учащихся. Затем каждый пример относится к языковому разделу, проверяется по справочникам и фиксируется вместе с контекстом, чтобы избежать ошибочных обобщений.

В разделе сравниваются собранные примеры и выделяются повторяющиеся типы затруднений. Для каждого типа указываются исходная фраза, исправленный вариант, соответствующее правило и вероятная причина. Анализ помогает увидеть, какие ошибки связаны с переносом русского порядка слов или значений, а какие объясняются недостаточной отработкой английского правила.

На основании анализа составляются конкретные рекомендации для учащихся: как проверять порядок слов, выбирать форму глагола, запоминать артикли и уточнять значение незнакомых слов. Советы сопровождаются короткими примерами и не подменяют изучение правил. Этот раздел превращает результаты наблюдений в практические приёмы, которые можно применять при выполнении упражнений и самостоятельной проверке.

Здесь описывается, как результаты анализа оформляются в итоговый справочник: по тематическим разделам, с единым способом обозначения ошибки и исправленного примера. Проверяются понятность пояснений, точность английских форм и соответствие рекомендаций источникам. Также готовится краткая презентация, которая показывает устройство продукта и наиболее наглядные примеры для школьной аудитории.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указываются выявленные типы ошибок и практическая польза подготовленного справочника для учащихся и учителя. Также отмечаются ограничения анализа: число примеров и условия их сбора, а при необходимости предлагаются направления дальнейшего изучения, например расширение выборки или отдельный анализ устной речи.

В списке литературы приводятся использованные учебники, грамматические справочники, словари и надёжные электронные источники. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-ресурсов — название и дата обращения. Перечень позволяет проверить определения и примеры, использованные в проекте, и отличить подтверждённые языковые сведения от личных наблюдений.