В этом пункте обозначается тема цифровых угроз и объясняется, почему риски общения в Интернете требуют внимания школьников. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, а также описываются методы: анализ источников и разбор учебных ситуаций. Введение задаёт границы проекта и показывает, на какой вопрос будут отвечать последующие теоретические и практические разделы.

Раздел раскрывает, что понимается под угрозой при общении в сети, и помогает различать намеренный вред, обман и технические способы получения данных. Здесь вводятся понятия кибербуллинга, интернет-мошенничества и фишинга, указываются их общие черты и различия. Такое сопоставление необходимо, чтобы не смешивать разные ситуации и выбирать подходящий способ защиты и обращения за помощью.

В пункте описываются распространённые формы кибербуллинга: оскорбления в личных сообщениях и группах, публикация унижающих материалов, угрозы и исключение человека из онлайн-сообщества. Рассматривается, почему цифровая травля может продолжаться вне школы и быстро распространять контент. Отдельно объясняется, какие последствия возможны для пострадавшего и почему важно сохранять доказательства и обращаться к взрослым.

Раздел посвящён схемам, в которых злоумышленники обманом пытаются получить деньги, пароль или доступ к аккаунту. Объясняется, как работают поддельные сайты и сообщения, почему в них используют срочность, знакомые названия организаций и обещания выгоды. Читатель учится обращать внимание на адрес отправителя, домен сайта и просьбы сообщить пароль, платёжные данные или код подтверждения.

В теоретическом пункте систематизируются способы снизить риск: использовать уникальные пароли и двухфакторную аутентификацию, ограничивать доступ к личным сведениям, обновлять устройства и проверять отправителей. Разбирается правило не переходить по неожиданным ссылкам и не сообщать коды подтверждения. Эти рекомендации становятся основой для практических заданий и показывают, что безопасность зависит не только от настроек, но и от поведения пользователя.

В практической части рассматриваются учебные примеры сообщений, комментариев и предложений, похожих на те, что встречаются в социальных сетях и мессенджерах. Для каждого примера нужно определить возможную угрозу, назвать её признаки и объяснить, какие действия могут увеличить риск. Ситуации должны быть вымышленными и не содержать настоящих паролей, номеров телефонов или иных персональных данных.

Пункт переводит теоретические правила в последовательные инструкции для разных случаев: подозрительной ссылки, попытки выманить код, потери доступа к аккаунту или сетевой травли. В алгоритмах указывается, что следует прекратить переписку, проверить информацию через официальный канал, сохранить доказательства и при необходимости привлечь взрослого. Практический порядок помогает действовать спокойно и не усугублять ситуацию поспешными ответами.

На основе изученных материалов готовится краткая памятка, в которой собраны признаки трёх угроз и безопасные действия при столкновении с ними. Рекомендации проверяются на учебных ситуациях: участники определяют подозрительные детали и выбирают подходящий шаг. Такой формат делает результат удобным для повторения и позволяет оценить, понятны ли формулировки школьной аудитории и применимы ли они на практике.

В заключительном пункте кратко обобщаются установленные различия между кибербуллингом, мошенничеством и фишингом, а также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Формулируются практические рекомендации для школьников: беречь личные данные, критически относиться к неожиданным сообщениям и обращаться за помощью при угрозах. Здесь же отмечаются ограничения проекта и возможности дальнейшего изучения цифровой безопасности.

В этом разделе перечисляются использованные источники: учебные и справочные материалы о цифровой безопасности, официальные рекомендации государственных организаций и правила самих интернет-сервисов. Для каждого источника указываются автор или организация, название, дата публикации при наличии и адрес страницы для электронного материала. Список позволяет проверить сведения, отличить подтверждённые рекомендации от мнений и при необходимости самостоятельно изучить тему подробнее.