Во введении объясняется, почему безопасное поведение на водоёмах относится к важным навыкам повседневной жизни школьника. Определяются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также обозначается практическая польза памятки для учащихся. Кратко описывается, какие опасные ситуации будут рассмотрены и почему знание алгоритмов действий помогает снизить риск паники и травм.

Раздел посвящён анализу обстоятельств, которые чаще всего приводят к происшествиям на воде: купанию в запрещённых местах, переоценке собственных сил, употреблению алкоголя, отсутствию контроля за детьми и нарушению правил пользования лодками. Отдельно рассматривается влияние усталости, холода, течения, ветра и внезапного ухудшения самочувствия на способность человека безопасно плавать.

В пункте сравниваются особенности рек, озёр, прудов, морей, карьеров и бассейнов. Описываются скрытые ямы, коряги, водовороты, сильное течение, заросли, холодная вода, тонкий лёд и неисправное оборудование. Материал помогает научиться оценивать место отдыха до входа в воду, обращать внимание на знаки, ограждения, работу спасательного поста и официальные ограничения.

Здесь систематизируются правила подготовки к купанию и безопасного поведения в воде. Рассматриваются выбор разрешённого пляжа, проверка погоды, использование спасательного жилета, запрет на толчки, ныряние в незнакомых местах и заплывы за ограждения. Отдельно подчёркивается необходимость соблюдать указания спасателей, не оставлять детей без наблюдения и учитывать собственное самочувствие.

Раздел содержит последовательные алгоритмы действий при падении в воду, судороге, сильном течении, панике и внезапном ухудшении самочувствия. Объясняется, как сохранить плавучесть, привлечь внимание окружающих и выбрать безопасное направление движения. Также раскрываются правила вызова помощи по номеру 112 и способы поддержки тонущего человека с берега без неоправданного риска для спасателя.

В пункте рассматриваются первичные действия после извлечения пострадавшего из воды: оценка сознания и дыхания, вызов экстренных служб, обеспечение безопасности и наблюдение за состоянием человека. Указывается, когда необходима сердечно-лёгочная реанимация и почему нельзя тратить время на неэффективные действия. Все рекомендации формулируются с учётом необходимости следовать инструкциям диспетчера 112 и специалистов.

Практическая часть направлена на создание краткой памятки, которую можно разместить в классе, школьном уголке безопасности или использовать перед летними каникулами. В ней будут собраны правила до купания, предупреждения о запрещённых действиях, номера экстренных служб и понятные алгоритмы помощи. Текст и оформление адаптируются для школьников, чтобы информацию можно было быстро прочитать и применить.

В разделе предлагаются учебные ситуации, связанные с купанием в незнакомом месте, судорогой, падением с лодки и обнаружением тонущего человека. Участники определяют опасные действия, выбирают правильный алгоритм и объясняют последствия ошибок. Проверка знаний проводится с помощью вопросов, мини-теста или обсуждения, что позволяет оценить, насколько школьники запомнили правила и способны использовать их на практике.

В заключении обобщаются основные правила безопасного поведения на водоёмах и значение предварительной оценки опасности. Формулируется практический результат проекта: готовая памятка, помогающая быстро вспомнить порядок действий в типичных чрезвычайных ситуациях. Также отмечается необходимость соблюдать требования спасателей, не рисковать собственной жизнью при попытке помощи и обращаться за экстренной поддержкой по номеру 112.

В список литературы включаются учебники и учебные пособия по основам безопасности жизнедеятельности, официальные материалы МЧС России, нормативные рекомендации по безопасности людей на водных объектах и проверенные информационные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка при использовании интернет-материала. Подбор источников должен обеспечивать достоверность фактов и практических советов.