В этом разделе объясняется, почему бумага стала привычной частью школьной и домашней жизни и почему полезно знать её происхождение и свойства. Здесь формулируются проблема чрезмерного расходования бумаги, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, а также кратко описываются выбранные методы: работа с источниками, наблюдение и сравнение образцов.

Раздел знакомит с ранней историей бумаги, китайской технологией изготовления листов и именем Цай Луня, которому традиционно приписывают её усовершенствование. Далее прослеживается распространение производства за пределы Китая и появление бумажных мастерских в Европе. Исторический обзор помогает понять, как доступность бумаги изменила хранение знаний, переписку и развитие книгопечатания.

Здесь рассматриваются основные источники волокна: древесина, макулатура и некоторые виды растительного сырья. Последовательно описываются подготовка волокнистой массы, её очистка, формирование полотна на сетке, прессование и сушка. Раздел поясняет, зачем в бумажную массу добавляют наполнители и какие свойства материала зависят от состава и технологии обработки.

В разделе сопоставляются офисная, газетная, упаковочная, фильтровальная и другие виды бумаги. Объясняется, как плотность, толщина, гладкость, прочность и впитывающая способность связаны с назначением материала. Примеры применения показывают, почему один вид бумаги подходит для печати, другой — для упаковки, а третий — для фильтрации жидкостей.

Этот пункт посвящён использованию бумаги в образовании, книгоиздании, документах, торговле и быту. Рассматривается, какие задачи бумажные носители решают наряду с электронными устройствами и почему цифровые технологии не устранили потребность в упаковке, санитарно-гигиенических изделиях и печатных материалах. Примеры помогают оценить ежедневный расход бумаги.

В практической части описываются подбор образцов и единые условия их сравнения. Участники проверяют, как материалы сгибаются, рвутся и впитывают воду, а при наличии оборудования измеряют массу и толщину. Наблюдения фиксируются в таблице; полученные результаты позволяют сопоставить свойства бумаги и объяснить, почему разные образцы используют для разных задач.

Раздел рассказывает, как собранную бумагу сортируют, очищают и возвращают в производство в виде вторичного волокнистого сырья. Отдельно перечисляются загрязнения и покрытия, способные затруднить переработку, и необходимость уточнять правила у местных пунктов приёма. На основе этих сведений формулируются практические советы по сокращению бумажных отходов в школе и дома.

В этом разделе определяется, как представить собранные сведения и результаты опытов в виде буклета или стенда. В материал включаются краткая историческая справка, схема производства, таблица сравнения образцов и рекомендации по сбору макулатуры. При подготовке проверяются достоверность подписей и источников, читаемость оформления и понятность выводов для школьной аудитории.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: что удалось узнать об истории, производстве и свойствах бумаги, а также какие различия обнаружены при сравнении образцов. Здесь обобщаются сведения о переработке и формулируются конкретные рекомендации по разумному расходованию бумаги. Заключение не вводит новых фактов, а подводит итог проведённому исследованию.

В списке приводятся использованные книги, энциклопедии, учебные материалы и проверенные электронные источники о бумаге, её производстве и переработке. Для интернет-страниц указываются название материала, организация или автор, адрес и дата обращения. Список помогает проверить фактические сведения проекта и показывает, на каких источниках основаны исторические и технологические описания.