Во введении раскрывается тема читательских предпочтений современных подростков и объясняется, почему о них полезно говорить на основе ответов самих школьников, а не стереотипов. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также методы: анализ источников, опрос и обобщение данных. Отдельно указывается, что результаты будут относиться к выбранной группе участников.

В разделе объясняются понятия чтения и читательского интереса, а также рассматривается, почему подростки выбирают разные произведения. Учитываются личные увлечения, школьная программа, советы семьи и друзей. Эти понятия нужны, чтобы сформулировать вопросы исследования точно и не сводить чтение только к обязательным урокам литературы.

В этом пункте описываются возможные литературные предпочтения подростков: фантастика, приключения, детективы, фэнтези, современная проза, комиксы и другие формы. Примеры помогают участникам опроса точнее обозначить свои интересы, но не выдаются за универсальный рейтинг. Теоретические сведения сопоставляются с ответами конкретной группы.

Раздел посвящён бумажным и электронным книгам, аудиокнигам и способам, которыми подростки узнают о произведениях. Рассматриваются рекомендации друзей, семьи, учителей, библиотек и интернет-площадок. Сравнение форматов помогает выяснить не только что читают участники, но и как они получают доступ к текстам.

Здесь рассматриваются обстоятельства, которые могут влиять на выбор книги: интерес к теме, доступность издания, свободное время, советы знакомых и школьные задания. Раздел помогает отличить предпочтение от внешнего условия: например, участник может читать электронную книгу потому, что она доступнее. Эти факторы учитываются при составлении анкеты и толковании ответов.

В теоретико-методическом пункте описываются аудитория опроса, способ его проведения, типы вопросов и правила обработки ответов. Обосновывается добровольность участия и отказ от публикации личных данных. Также заранее определяется, какие выводы допустимы для выбранной выборки, чтобы не распространять результаты на подростков в целом без достаточных оснований.

Практическая часть описывает подготовку анкеты, приглашение участников и сбор ответов о жанрах, форматах и источниках рекомендаций. Указываются возраст или класс опрошенных, число участников и сроки проведения без раскрытия личной информации. Такой порядок позволяет читателю понять, откуда получены данные и какие ограничения есть у исследования.

В этом пункте ответы группируются по темам и представляются в таблицах или диаграммах, чтобы сравнить указанные участниками предпочтения. Результаты формулируются с точными оговорками о составе выборки; ответы не превращаются в общие утверждения обо всех подростках. На основе наблюдений составляется практический обзор и рекомендации по поиску книг.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с задачами проекта: какие жанры и форматы называли участники, откуда они узнают о книгах и какие ограничения имеет опрос. Здесь формулируются рекомендации для подростков, родителей и педагогов, основанные на данных исследования. Также отмечается, какие вопросы можно изучить при расширении числа участников.

В список включаются использованные книги, статьи, материалы библиотек и официальные источники о чтении, форматах публикаций и возрастной маркировке. Для каждого источника приводятся сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, год издания и ссылка с датой обращения для интернет-материалов. Список помогает проверить фактические утверждения и отделить источники от результатов собственного опроса.