В этом пункте объясняется, почему вопрос об этике связан с повседневной жизнью школьника: общением, выполнением обещаний, отношением к чужому труду и поведением в интернете. Здесь обозначаются проблема недостаточного понимания нравственных норм, цель и задачи проекта, а также способы работы с источниками и ситуациями. Введение задаёт направление исследования и показывает, какие вопросы будут рассмотрены далее.

Раздел раскрывает значение слова «этика» и объясняет, чем философское изучение нравственности отличается от самих моральных норм, действующих в обществе. Здесь будут рассмотрены понятия добра и зла, долга, совести и ответственности, а также связь моральных оценок с мотивами и последствиями поступка. Такой теоретический обзор необходим, чтобы далее разбирать примеры, используя точные понятия, а не только личные впечатления.

В этом пункте сопоставляются три близких, но не тождественных понятия. Этикет описывает принятые формы внешнего поведения, мораль задаёт представления о нравственно допустимом, а этика исследует смысл и основания моральных норм. На простых примерах — приветствии, честном признании ошибки и соблюдении чужих границ — будет показано, почему вежливый поступок не всегда автоматически является нравственным и как эти различия помогают точнее оценивать ситуации.

Раздел посвящён принципам, которые помогают принимать решения в отношениях с другими людьми: уважению достоинства, честности, справедливости и ответственности. Каждый принцип будет объяснён через конкретный пример, например признание ошибки, равное распределение общей работы или отказ распространять унизительную информацию. Пункт нужен для создания понятной основы анализа: участники смогут соотносить решение не с одним удобным правилом, а с несколькими важными нравственными требованиями.

В этом пункте рассматривается, как мыслители разных эпох объясняли правильное поведение и основания нравственного выбора. Будут упомянуты идеи Аристотеля о добродетели, категорический императив Иммануила Канта и подход утилитаристов, оценивающих последствия поступков. Сопоставление этих взглядов покажет, почему один и тот же случай можно анализировать с разных позиций, и поможет отличать исторические концепции от личных советов.

Раздел переносит теоретические понятия в школьную среду и рассматривает общение одноклассников, совместную работу, отношение к учителям и правила поведения в цифровых каналах. Особое внимание уделяется уважению границ, недопустимости травли, честному указанию авторства и ответственности за опубликованные сообщения. Эти примеры позволяют увидеть, что этика проявляется не только в редких сложных ситуациях, но и в ежедневных действиях каждого участника школьного сообщества.

Здесь будут разобраны несколько ситуаций, в которых сталкиваются разные интересы: например, просьба скрыть обман, исключение одноклассника из общения или спор о распределении обязанностей. Для каждого случая определяются участники, возможный вред, затронутые права и принципы, а затем сравниваются варианты решения. Такой порядок анализа помогает не давать поспешный ответ и показывает, как обосновать выбор с учётом последствий для всех сторон.

В пункте формулируются рекомендации, которые можно применить до, во время и после сложного разговора или решения. Предлагается выяснить факты, определить, кого затрагивает ситуация, оценить возможный вред, проверить честность и справедливость вариантов и при необходимости обратиться за помощью к взрослому. Эти шаги не заменяют личного решения и не дают универсального ответа на любой случай, но помогают рассуждать последовательно и избегать импульсивных действий.

В заключении обобщаются основные сведения об этике, морали и этикете и соотносятся с задачами, поставленными во введении. Здесь фиксируется, какие принципы оказались полезны при разборе повседневных ситуаций и почему этическое решение требует учитывать поступок, его мотивы и последствия. Заключение также подчёркивает практический результат проекта: возможность применять понятный порядок анализа в школьном общении, не выдавая частное мнение за единственно верное правило.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, словари, философские тексты и материалы надёжных организаций, на которых основаны определения и факты. Для каждой книги или интернет-страницы указываются доступные библиографические сведения: автор или название, издательство либо организация, год издания или дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить сведения, отличить подтверждённую информацию от мнения и при необходимости продолжить знакомство с темой.