Во введении объясняется, почему деревья заслуживают отдельного изучения и чем эта тема связана с повседневным окружением школьников. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяется территория наблюдений и обозначаются способы сбора информации. Этот пункт задаёт направление работы и помогает понять, какие сведения будут получены из литературы, а какие — в ходе практического исследования.

В этом разделе раскрывается, какие растения называют деревьями, и описываются основные части их тела: корни, ствол, ветви, почки и листья или хвоя. Рассматриваются функции каждой части, включая закрепление в почве, проведение веществ, защиту и образование органических соединений. Раздел нужен для того, чтобы связать заметные внешние признаки дерева с процессами, обеспечивающими его жизнь.

Раздел знакомит с различиями между лиственными и хвойными деревьями, а также с примерами видов, распространённых в лесах, парках и населённых пунктах. Объясняется, какие признаки помогают распознавать растения: форма листьев и хвои, расположение ветвей, особенности коры, наличие шишек, цветов или плодов. Сравнение групп помогает понять многообразие деревьев и подготовиться к определению видов во время наблюдений.

В этом пункте рассматриваются рост дерева, сезонные изменения и процессы, благодаря которым растение получает и использует вещества. Описываются роль корней и проводящих тканей, фотосинтез в листьях, образование почек и семян, а также прорастание и развитие молодого растения. Раздел помогает объяснить, почему внешний вид дерева меняется в течение года и как условия среды отражаются на его росте.

Раздел посвящён взаимодействию деревьев с другими организмами и средой. В нём рассматриваются деревья как источник пищи и убежища для животных, их участие в круговороте веществ, формировании почвы и создании условий для растений нижних ярусов. Отдельно объясняется влияние корней, кроны и опада на влажность, освещённость и состояние участка. Эти сведения показывают, почему исчезновение деревьев меняет целые сообщества организмов.

В пункте описывается, как люди используют древесину, плоды, лекарственное сырьё и декоративные свойства деревьев, а также какую пользу зелёные насаждения приносят в городах. Рассматриваются угрозы: вырубка, повреждение коры, загрязнение и неправильный уход. На основе этих примеров формулируются правила бережного отношения к деревьям и способы участия школьников в сохранении зелёных территорий.

В этом разделе описывается, как организовать безопасное наблюдение за деревьями и какие сведения записывать в полевой дневник. Участники сравнивают форму кроны, листья или хвою, кору и другие доступные признаки, делают фотографии и используют определитель растений. Также указываются ограничения метода: сезонность, сходство видов и необходимость проверять предположения по нескольким признакам и надёжным источникам.

Практическая часть посвящена обследованию безопасного участка, например школьного двора или парка, и описанию нескольких встреченных деревьев. Для каждого объекта фиксируются наблюдаемые признаки, предполагаемое название вида, состояние и условия произрастания; при возможности добавляются фотографии или рисунки. Собранные данные сравниваются с информацией из справочников, после чего оформляются в таблицу и используются для подготовки наглядного продукта.

В заключении кратко сопоставляются полученные сведения и поставленные задачи: что удалось узнать о строении, разнообразии и значении деревьев, а также какие виды удалось распознать во время наблюдений. Здесь приводятся основные результаты практической части и объясняется, насколько выполнена цель проекта. Завершают раздел конкретные рекомендации по бережному отношению к деревьям на исследованной территории и идеи для дальнейших наблюдений.

В этом разделе приводятся учебники, энциклопедии, определители растений и электронные источники, использованные при подготовке проекта. Для книг указываются автор, название, издательство и год издания, а для интернет-ресурсов — название страницы, организация или автор и дата обращения. Список позволяет проверить факты, найти дополнительные сведения и отличить материалы надёжных научных и образовательных источников от непроверенной информации.