Во введении раскрывается тема диаграммы Герцшпрунга — Рассела и объясняется, почему по отдельным наблюдениям трудно составить целостное представление о звёздах. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются объект изучения и предполагаемый результат — наглядная схема с пояснениями.

В этом разделе рассматриваются работы Эйнара Герцшпрунга и Генри Норриса Рассела, приведшие к появлению диаграммы в начале XX века. Кратко объясняется, какие наблюдательные данные использовали учёные и почему сопоставление спектрального класса со светимостью помогло обнаружить закономерности в свойствах звёзд.

Раздел поясняет, что по вертикальной оси обычно откладывают светимость или абсолютную звёздную величину, а по горизонтальной — спектральный класс либо эффективную температуру. Отдельно отмечается обратное направление температурной шкалы в привычном варианте диаграммы и отличие этих координат от координат звёзд на небе.

Здесь описываются главная последовательность, область красных гигантов и сверхгигантов, а также область белых карликов. Для каждой группы указываются характерные сочетания температуры и светимости, приводятся примеры звёзд и объясняется, почему их положение на диаграмме отличается от положения объектов других типов.

В разделе рассматривается, как меняется положение звезды на диаграмме по мере расходования водорода в ядре и изменения её внутреннего строения. Объясняется, почему звезда солнечного типа после главной последовательности может стать красным гигантом, а затем оставить белый карлик, и уточняется, что путь зависит от массы.

Этот пункт показывает, как определить по диаграмме приблизительную температуру, светимость и класс звезды, не смешивая их с расстоянием до Земли. Поясняется значение спектральных классов и абсолютной звёздной величины, а также рассматриваются ограничения таких выводов и роль точных наблюдательных данных.

В практической части подбираются справочные сведения о нескольких звёздах, например Солнце, Бетельгейзе и Сириусе, и определяется их положение на схеме. Для каждого примера сопоставляются спектральный класс, температура и светимость, после чего объясняется, к какой области диаграммы относится объект.

В разделе описывается подготовка плаката или электронной схемы: выбор масштаба и подписей, обозначение осей и областей, размещение примеров звёзд. Отдельно проверяется соответствие нанесённых объектов справочным данным, а пояснения формулируются так, чтобы по готовому продукту можно было самостоятельно прочитать диаграмму.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью: сформулированное понимание осей диаграммы, различий между основными группами звёзд и связи их положения с эволюцией. Также отмечается, что показывает созданная схема, какие выводы по ней можно сделать и какие сведения нельзя определить только по диаграмме.

В список включаются учебники по физике и астрономии, справочные материалы о звёздах, а также надёжные электронные ресурсы с данными о спектральных классах, температурах и светимостях. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения, чтобы сведения проекта можно было проверить.