В этом разделе объясняется, почему вода подходит для простых наблюдений за светом. Будет показано, что привычный стакан воды может пропускать свет, отражать предметы и изменять вид карандаша или монеты. Также здесь формулируется вопрос проекта и описывается, почему первоклассникам полезно изучать природные явления через безопасные опыты.

Раздел знакомит с самым простым представлением о свете как о том, благодаря чему человек видит предметы. Ребята узнают, что свет может идти от Солнца, лампы или фонарика, встречать препятствия, проходить через прозрачные материалы и отражаться от поверхностей. Объяснение будет дано без формул и сложных терминов.

Здесь рассматривается способность чистой воды пропускать свет. На примерах стакана, банки и листа бумаги дети сравнят, что видно через воду, а что происходит при добавлении песка или других частиц. Раздел поможет понять различие между прозрачной, мутной и непрозрачной средой через непосредственные наблюдения.

В разделе объясняется, почему свет меняет направление при переходе из воздуха в воду или из воды в воздух. Это явление будет связано с простым опытом с карандашом, ложкой или палочкой. Дети увидят, что предмет не изменился на самом деле, а необычным стало его изображение для наблюдателя.

Этот пункт посвящён способности спокойной поверхности воды отражать часть световых лучей. Ребята понаблюдают за отражением окна, лица или лампы в миске и сравнят спокойную воду с водой, которую слегка потревожили. Будет показано, почему ровная поверхность даёт более заметное изображение.

Здесь перечисляются предметы, необходимые для опытов: прозрачная ёмкость, вода, карандаш, монета, миска, зеркало и бумага. Отдельно описываются правила работы: не использовать стекло без взрослого, не направлять зеркало на Солнце, сразу вытирать пролитую воду и выполнять все действия на устойчивом столе.

В разделе приводится последовательность практических действий. Дети сначала рассматривают предмет через чистую воду, затем помещают карандаш в стакан, наблюдают монету и проверяют отражение на поверхности миски. Для каждого опыта предлагается сравнить результат, назвать изменение и сделать простой рисунок наблюдаемого явления.

Этот пункт показывает, как представить полученные результаты понятно для одноклассников. В альбоме или на плакате можно разместить название опыта, рисунок или фотографию, короткое описание действия и фразу о результате. Особое внимание уделяется точным словам: «свет проходит», «поверхность отражает», «изображение кажется изменённым».

В заключении обобщаются наблюдения за водой и светом. Дети смогут назвать три свойства воды: прозрачность, способность отражать свет и участие в преломлении лучей. Также будет отмечено, что внешний вид предмета иногда меняется не из-за самого предмета, а из-за того, как свет проходит через разные среды.

В этом разделе указываются детские энциклопедии, учебник по окружающему миру, материалы школьной библиотеки и проверенные образовательные сайты, использованные для объяснения свойств воды и света. Источники следует записать понятно: назвать автора или организацию, заголовок материала и год обращения к интернет-странице.