Во введении объясняется, почему детям полезно понимать простые экономические ситуации, которые встречаются дома и в школе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория и кратко описывается итоговый продукт. Введение задаёт направление дальнейшей работы: от знакомства с понятиями к составлению условного бюджета и созданию памятки.

В этом теоретическом разделе раскрывается понятие экономики как выбора способов использовать ограниченные ресурсы для удовлетворения потребностей. На примерах семьи и школы поясняется, что экономические решения касаются не только денег, но также времени, вещей, воды и электричества. Раздел помогает связать новые слова с привычными ситуациями третьеклассника.

Раздел помогает отличать то, что человеку необходимо, от того, что ему просто хочется получить. На примерах питания, одежды, школьных принадлежностей и игрушек рассматривается, почему ресурсы ограничены и приходится выбирать. Также объясняется, как бережное обращение с вещами позволяет пользоваться ими дольше и не заменять их без необходимости.

Здесь объясняются понятия дохода, расхода и бюджета, а также приводятся понятные примеры денежных поступлений и покупок семьи. Учащиеся узнают, что расходы бывают необходимыми и необязательными, и почему их полезно планировать заранее. Раздел не требует раскрывать реальные суммы семейного дохода: для упражнений используются условные числа.

В теоретической части рассматривается, чем пользуется школа: учебниками, бумагой, водой, электричеством, мебелью и трудом сотрудников. Обсуждаются конкретные действия, которые помогают сохранять общие ресурсы, например аккуратно обращаться с книгами и выключать свет в пустом кабинете. Раздел показывает, что школьная экономика связана с ежедневными поступками учеников.

В практической части участники подбирают примеры расходов и используемых ресурсов, не собирая личные финансовые сведения семьи. Можно обсудить с родителями или учителем типичные покупки и школьные потребности, а затем записать их в таблицу. Работа с примерами помогает применить понятия из теории и подготовить материал для учебного бюджета.

На этом этапе дети получают условную сумму и распределяют её между несколькими покупками, учитывая, какие из них необходимы в первую очередь. Участники проверяют, не превышают ли расходы заданную сумму, сравнивают варианты и объясняют свой выбор. Упражнение показывает, как планирование помогает принимать решения, не используя реальные деньги.

Практический раздел посвящён созданию плаката или памятки с понятными правилами для дома и школы. В продукт включаются примеры разумного планирования покупок и бережного обращения с вещами и коммунальными ресурсами. Участники проверяют, чтобы советы были конкретными, выполнимыми и понятными ученикам начальной школы.

В заключении кратко описывается, какие экономические понятия удалось понять и какие практические решения участники смогли предложить. Здесь оценивается, помогает ли условный бюджет увидеть разницу между доходами и расходами, а памятка — запомнить правила экономии. Также можно отметить, какие привычки дети готовы применять дома и в классе.

В список литературы включаются учебные и справочные источники, использованные для объяснения понятий экономики, бюджета, доходов и расходов. Можно указать учебник по окружающему миру, детскую энциклопедию или материалы образовательного сайта с названием и адресом страницы. Для интернет-источников желательно записать дату обращения, чтобы сведения можно было проверить.