Во введении объясняется, почему допрос занимает особое место среди следственных действий и почему его проведение нельзя сводить к обычной беседе. Формулируются проблема, цель, задачи и практическая значимость проекта, обозначаются основные источники права и границы рассмотрения темы, связанные с уголовным процессом Российской Федерации.

В разделе раскрывается юридическое понятие допроса и его отличие от объяснения, опроса и других способов получения информации. Рассматриваются цели следственного действия: получение, проверка и уточнение показаний, установление обстоятельств дела, сопоставление версий и выявление противоречий между сведениями разных участников.

Раздел посвящён различиям между подозреваемым, обвиняемым, потерпевшим и свидетелем. Для каждой категории описываются основные права и обязанности, возможность пользоваться адвокатской помощью, право давать или не давать показания, а также значение статуса лица для содержания вопросов и порядка проведения процедуры.

Здесь систематизируются требования УПК РФ к месту, времени, продолжительности и общей процедуре допроса. Объясняется запрет насилия, угроз, обмана и наводящих вопросов, рассматриваются перерывы для отдыха и питания, а также особенности участия переводчика, защитника, педагога и психолога.

В разделе рассматривается протокол как основной способ документирования допроса. Объясняется, какие сведения заносятся в документ, каким образом участник знакомится с записью, вносит замечания и подписывает протокол, а также почему суд оценивает показания вместе с другими доказательствами, а не изолированно.

Раздел показывает, какие дополнительные гарантии применяются при допросе ребёнка или подростка. Рассматриваются ограничения продолжительности, участие педагога или психолога, роль законного представителя и необходимость учитывать возрастные особенности восприятия, чтобы получение сведений не причиняло несовершеннолетнему вреда.

В практической части предлагается условный пример допроса свидетеля или подозреваемого. Участники проекта определяют процессуальный статус лиц, проверяют законность действий должностного лица, отмечают недопустимые вопросы и составляют обоснованный вариант поведения с указанием соответствующих правовых норм.

На основе изученного материала создаётся краткая памятка, предназначенная для школьной аудитории. В ней в доступной форме отражаются правила подготовки и проведения допроса, право на защитника, возможность отказаться от самооговора, порядок работы с протоколом и способы фиксации замечаний.

В заключении обобщаются результаты изучения допроса как процессуального действия и показывается связь между получением доказательств и соблюдением прав человека. Формулируются основные положения о законности процедуры, роли защитника, значении протокола и необходимости специального подхода к несовершеннолетним участникам.

В список включаются нормативные и учебные источники, использованные при подготовке проекта. Основным документом является Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации, дополненный Конституцией РФ, Уголовным кодексом РФ, учебниками по праву и материалами официальных государственных правовых ресурсов.