В этом пункте объясняется, почему отношения человека и природы важно изучать на примерах повседневной жизни. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначается выбранная территория наблюдений и кратко описываются методы сбора информации. Введение помогает понять, какие вопросы будут исследоваться и как теоретические сведения связаны с практической частью.

Раздел раскрывает значение термина «экология», историю его появления и круг вопросов, которыми занимается эта наука. Объясняется различие между организмом, популяцией, сообществом и экосистемой, а также роль наблюдений и сравнения в изучении природы. Эти понятия создают основу для описания экологических явлений без смешения научных фактов и бытовых представлений.

В пункте рассматривается состав экосистемы: живые организмы, неживые компоненты среды и связи между ними. Описываются производители, потребители и разрушители органического вещества, а также пищевые цепи и передача энергии. Примеры из леса, луга или водоёма показывают, почему изменение численности одного вида может повлиять на другие компоненты сообщества.

Раздел знакомит с биосферой как оболочкой Земли, в которой существует жизнь, и объясняет её связь с атмосферой, гидросферой и литосферой. Рассматриваются круговороты воды и некоторых химических элементов, благодаря которым вещества переходят между организмами и средой. Пункт нужен, чтобы показать масштаб экологических процессов и объяснить, почему изменения в одной части среды могут иметь последствия в другой.

В пункте приводятся основные примеры антропогенного воздействия: изменение природных территорий, добыча ресурсов, транспорт, производство и образование отходов. Объясняется, что воздействие может быть прямым или косвенным, локальным или распространяющимся на большие территории. Раздел помогает установить, какие из перечисленных факторов можно заметить в выбранной местности и какие данные нужны для их описания.

Раздел описывает загрязнение воздуха, воды и почвы, а также источники бытовых отходов и последствия неправильного обращения с ними. Рассматриваются доступные способы сокращения воздействия: бережное использование ресурсов, повторное применение вещей, сортировка подходящих материалов и предотвращение засорения территории. Информация нужна для подготовки реалистичных рекомендаций, соответствующих условиям школы или дома.

В этом пункте выбираются место, период и критерии наблюдений, например число замеченных отходов определённого вида или состояние отдельных участков. Описываются правила ведения записей, повторения наблюдений и фиксации ограничений метода. Такой подход позволяет получить понятные и сопоставимые данные, а также не делать выводов, которые выходят за пределы собранных сведений.

Раздел представляет собранные данные в виде краткого описания, таблицы, схемы или диаграммы и сопоставляет их с теоретическими сведениями. На основании результатов формулируются предложения, которые можно выполнить в школьной среде или дома. Важно отдельно указать, что именно показали наблюдения, какие причины остаются предположительными и как можно проверить эффективность предложенных мер.

В заключении кратко сообщается, какие задачи удалось выполнить и какие экологические связи или местные проблемы удалось описать. Здесь сопоставляются цель проекта и полученные результаты, указываются ограничения наблюдений и наиболее применимые рекомендации. Заключение подводит итог исследования, не вводя новых фактов и не заменяя результаты неподтверждёнными утверждениями.

В этом пункте перечисляются использованные учебники, энциклопедии, научно-популярные материалы и проверенные электронные источники. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, издательство либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов. Список подтверждает основу теоретических сведений и помогает читателю проверить приведённые факты.