В разделе объясняется, почему экологическая ситуация в России требует изучения на школьном уровне. Определяются тема, проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются основные источники информации и практическая значимость будущих результатов. Также кратко характеризуется связь состояния природы со здоровьем человека и качеством жизни населения.

В этом пункте раскрывается содержание понятия «экология», рассматриваются уровни организации живой природы и взаимосвязи организмов со средой. Описывается природное разнообразие России, включая арктические пустыни, тундру, леса, степи и побережья, а также объясняется, почему разные природные зоны имеют собственные экологические риски.

Раздел посвящён промышленным предприятиям, энергетике, транспорту, сельскому хозяйству и коммунальному хозяйству как источникам воздействия на природу. Отдельно рассматриваются загрязнение атмосферного воздуха, водоёмов и почв, образование отходов, механизмы распространения загрязняющих веществ и возможные последствия для организмов и населения.

В пункте анализируется состояние лесов, рек, озёр, болот, степей и морских экосистем России. Объясняется значение биоразнообразия для устойчивости природных сообществ, рассматриваются причины сокращения численности видов, фрагментации местообитаний и деградации территорий, а также значение Красной книги и особо охраняемых природных территорий.

Здесь рассматриваются основные направления государственной охраны природы: экологическое нормирование, экспертиза, контроль выбросов, обращение с отходами и ответственность за вред окружающей среде. Кратко характеризуются Федеральный закон «Об охране окружающей среды», национальные проекты и деятельность государственных органов, отвечающих за экологическую безопасность.

Раздел объясняет, как собираются сведения о качестве воздуха, воды, почвы и состоянии живых организмов. Описываются наблюдения, лабораторные анализы, автоматические станции, статистическое сравнение показателей и работа с официальными базами данных. Отдельно подчёркивается необходимость проверять источники и отличать измеренный факт от предположения.

В практической части выбирается конкретная территория и экологическая проблема, например загрязнение воздуха, состояние водоёма или накопление отходов. Собираются открытые статистические данные, сведения местных органов и результаты наблюдений, после чего информация оформляется в таблицу, диаграмму или карту с обязательным указанием периода и источников.

В этом пункте результаты исследования переводятся в конкретные рекомендации для школьников, семей, образовательных организаций и местного сообщества. Оцениваются возможности раздельного сбора отходов, экономии воды и энергии, озеленения, участия в уборке территорий и экологическом просвещении. Предложения должны быть реалистичными, безопасными и измеримыми.

В заключении обобщаются сведения о главных экологических проблемах России, их источниках и последствиях для природы и человека. Формулируются результаты практического исследования, оценивается достижение поставленной цели и выделяются наиболее эффективные меры. Отдельно подчёркивается значение совместной ответственности государства, организаций и граждан.

В список включаются учебники, научно-популярные издания, официальные документы, материалы Росгидромета, данные государственных информационных систем и сайты природоохранных ведомств. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес, если материал найден в интернете.