Во введении объясняется, почему язык следует рассматривать не только как средство общения, но и как важнейший элемент культуры. Определяются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначается связь языковых изменений с историей общества, образованием, письменностью, литературой и современными технологиями. Также кратко описываются методы отбора и сравнения примеров.

В разделе раскрывается понятие языка как системы знаков, с помощью которой общество сохраняет и передаёт знания, ценности, нормы поведения и представления о мире. Рассматривается роль слов, устойчивых выражений, имён и фольклорных текстов в сохранении исторической памяти. Объясняется, почему язык отражает особенности культуры его носителей.

Раздел посвящён периоду, когда основным способом передачи информации была устная речь. Рассматриваются мифы, сказания, песни, пословицы, загадки и обряды как формы хранения культурного опыта. Объясняется значение повторения, ритма и устойчивых формул, которые помогали запоминать большие объёмы текста до появления письменности.

В этом пункте описывается переход от устной передачи знаний к письменной фиксации речи. Рассматриваются возникновение алфавитов, роль древнерусской письменности, рукописных книг и переводной литературы. Особое внимание уделяется тому, как письменные памятники сохраняют сведения о языке, культуре и общественном устройстве прошлых эпох.

Раздел показывает, как появление печатной книги изменило распространение знаний и повлияло на единообразие языка. Анализируется значение школы, словарей, грамматик, прессы и деятельности писателей в формировании литературной нормы. Приводятся примеры влияния реформы гражданского шрифта и развития русского образования.

В пункте рассматривается развитие языка в XIX–XX веках под влиянием художественной литературы, науки, журналистики, радио и телевидения. Объясняется, как новые знания и общественные изменения расширяли словарный состав. Сопоставляются книжная, разговорная, профессиональная и публицистическая разновидности речи.

Раздел посвящён влиянию интернета, социальных сетей, мессенджеров и электронных медиа на современную речь. Анализируются заимствования, сокращения, сетевой сленг, мемы, хэштеги и новые жанры общения. Отдельно объясняется различие между допустимыми особенностями неофициальной переписки и нарушениями норм в учебных и официальных текстах.

В практической части предлагается сравнить примеры из древнерусских, классических, советских и современных текстов. Участники составляют таблицу изменений слов, значений, написания и способов общения, а затем распределяют примеры по историческим этапам. Результаты оформляются в виде хронологической схемы, которая позволяет увидеть последовательность культурного развития языка.

В заключении обобщаются результаты изучения основных этапов культурного развития языка. Формулируется вывод о том, что языковые изменения связаны с развитием общества, письменности, образования, науки и технологий, но не означают полного исчезновения прежних норм. Также оценивается значение созданной схемы и презентации для понимания истории современного языка.

В списке литературы указываются учебники, толковые и этимологические словари, научно-популярные публикации, электронные библиотеки и материалы о письменности, книгопечатании и цифровой коммуникации. Источники располагаются единообразно и сопровождаются необходимыми библиографическими данными: автором, названием, годом издания или датой обращения к интернет-ресурсу.