В разделе объясняется, почему физические явления удобно изучать не только по учебнику, но и с помощью простых наблюдений и экспериментов. Формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемая аудитория, границы исследования и требования к безопасности. Также кратко описывается, какие группы опытов будут рассмотрены и как будут фиксироваться результаты.

Пункт раскрывает понятие физического опыта и его отличие от случайного наблюдения. Рассматриваются гипотеза, переменные условия, контрольный пример, измерение и повторение результата. Объясняется, почему исследователь должен заранее определить последовательность действий, записывать наблюдения без искажений и связывать полученные данные с конкретным физическим законом.

В разделе систематизируются явления, которые доступны для детского наблюдения: движение и трение, давление воздуха и воды, плавание тел, отражение света, действие магнитов и электрический ток. Для каждого явления приводятся понятные примеры из быта и кратко показывается, какие свойства тел или взаимодействия объясняют наблюдаемый результат.

Пункт содержит требования к организации практической работы с водой, стеклянными предметами, магнитами, фонариком и батарейками. Отдельно отмечается необходимость работать на устойчивой поверхности, не использовать повреждённые провода и источники питания, не направлять яркий свет в глаза и проводить потенциально опасные действия только под контролем взрослого.

Здесь перечисляются доступные материалы и объясняется назначение каждого предмета в опытах. Описывается подготовка рабочего места, проверка исправности оборудования, подбор одинаковых условий и составление таблицы наблюдений. Такой порядок помогает заранее обнаружить трудности, уменьшить количество случайных ошибок и сделать демонстрацию понятной для всех участников.

Раздел связывает практические наблюдения с основными понятиями физики: силой, давлением, плотностью, выталкивающим действием жидкости, отражением света, магнитным полем и электрической цепью. Объяснения формулируются без лишних вычислений, но сохраняют научную точность. Также рассматриваются причины, по которым результат может отличаться от ожидаемого.

В пункте приводится единый алгоритм работы: сформулировать вопрос, высказать предположение, подготовить материалы, выполнить действия, записать наблюдения и объяснить результат. Для каждого эксперимента предусматриваются название, цель, оборудование, ход работы, мера безопасности и контрольный вопрос. Такой формат позволяет использовать сборник на уроке или дома вместе со взрослым.

Раздел посвящён проведению выбранных опытов и сравнению фактических наблюдений с гипотезами. Результаты оформляются в таблицах, сопровождаются схемами или фотографиями и проверяются повторным выполнением отдельных действий. В конце оценивается удобство инструкций, отмечаются источники погрешностей и показывается, как экспериментальные данные подтверждают изученные физические закономерности.

В разделе обобщаются результаты практической части и устанавливается, насколько выполнены поставленные задачи. Формулируется значение опытов для понимания движения, давления, света, магнетизма и электричества, отмечаются наиболее наглядные эксперименты и выявленные ограничения. Также предлагаются направления продолжения: добавление измерений, новых материалов и опытов с другими условиями.

В пункт включаются учебники физики для основной школы, справочные издания о физических явлениях, материалы научно-популярных образовательных ресурсов и инструкции по безопасному проведению демонстраций. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации либо дата обращения и ссылка, если материал размещён в интернете.