В разделе объясняется, почему биографии географов и путешественников помогают лучше понять содержание географической науки. Определяются тема, границы проекта, предполагаемая аудитория и формат будущего календаря. Также кратко обозначаются проблема разрозненного изучения персоналий, практическая ценность продукта и основные источники, которые будут использованы для проверки сведений.

Раздел раскрывает основные направления географии: физическую, социально-экономическую, картографическую, историческую и региональную. Поясняется, какие объекты изучают географы, как применяются наблюдения, измерения, карты и статистика. Материал создаёт теоретическую основу для понимания того, почему деятельность разных исследователей относится к единой научной области.

В пункте рассматривается, как морские плавания, сухопутные экспедиции и освоение неизвестных территорий расширяли знания о планете. Описывается значение античных карт, эпохи Великих географических открытий и последующих научных экспедиций. Особое внимание уделяется связи между маршрутом, наблюдениями, описанием природы и созданием более точных карт.

Раздел знакомит с Клавдием Птолемеем, Христофором Колумбом, Фернаном Магелланом, Джеймсом Куком, Александром фон Гумбольдтом и другими исследователями. Для каждого имени планируется указать годы жизни, основные маршруты, научные результаты и исторический контекст. Отдельно отмечается, какие сведения сохранили значение для современной географии и картографии.

В разделе анализируется вклад русских и советских географов в изучение Сибири, Дальнего Востока, Центральной Азии, Арктики и других регионов. Рассматриваются труды Николая Пржевальского, Петра Семёнова-Тян-Шанского, Владимира Обручева, Василия Докучаева и других учёных. Показано, как экспедиционные материалы повлияли на картографию, почвоведение и региональные исследования.

Здесь формулируются критерии включения человека в календарь: достоверность биографических сведений, значимость открытия, связь с географией, наличие памятной даты и доступность проверяемых источников. Объясняется, как избежать случайного выбора известных имён, не имеющих прямого отношения к теме. Также определяется единый объём справки для каждой календарной страницы.

Практическая часть посвящена планированию страниц, распределению материалов по месяцам или датам, подбору цветовой гаммы, шрифтов, портретов и карт. Устанавливаются единые правила оформления: краткая биография, маршрут, открытие, источник и иллюстрация. Рассматриваются варианты создания продукта в виде презентации, настенного календаря или интерактивного электронного файла.

В разделе описывается редакционная проверка календаря: сопоставление дат, географических названий, маршрутов и формулировок по нескольким источникам. Затем определяется порядок демонстрации готового продукта, распределяются части устного выступления и подготавливаются ответы на вопросы. Качество календаря оценивается по точности, наглядности, логике структуры и удобству использования на уроке.

В заключении обобщаются результаты создания географического календаря и оценивается выполнение поставленных задач. Показывается, какие знания о развитии географии удалось систематизировать через биографии исследователей, карты и памятные даты. Также отмечаются образовательные возможности продукта и направления его дальнейшего улучшения: расширение списка персоналий, добавление QR-кодов, интерактивных карт и новых тематических страниц.

В разделе приводятся все использованные источники: школьные учебники, научно-популярные книги, энциклопедии, материалы Русского географического общества, музейные публикации и проверенные электронные ресурсы. Записи оформляются единообразно и включают автора, название, издательство или сайт, год публикации и дату обращения для интернет-материалов. Это позволяет подтвердить достоверность календаря и воспроизвести поиск данных.