В этом пункте формулируются тема и границы проекта: речь идёт о химических веществах, способных нарушать гормональную регуляцию, и об их экологическом значении. Обосновывается выбор темы, задаются проблема, цель и задачи, обозначаются используемые способы поиска и проверки информации, а также объясняется, кому адресован итоговый материал.

Раздел объясняет, что такое гормоны, где они образуются и как доставляют сигналы к клеткам-мишеням. Кратко рассматриваются рецепторы и обратная связь, позволяющие организму поддерживать согласованную работу органов. Эти основы нужны, чтобы далее понять, каким образом внешние химические соединения могут вмешиваться в естественную регуляцию.

В пункте приводится определение эндокринных разрушителей и рассматриваются примеры изучаемых групп соединений, включая некоторые фталаты, бисфенол А и отдельные пестициды. Описываются возможные источники в промышленности, сельском хозяйстве и быту без утверждения, что каждое применение обязательно приводит к вредному воздействию.

Раздел показывает, как вещества могут попадать из продукции, производственных процессов и сточных вод в воздух, почву и водоёмы. Описываются возможные механизмы вмешательства в гормональную регуляцию: имитация сигнала, блокирование рецептора или влияние на обмен гормонов. Отдельно отмечается зависимость эффекта от дозы и условий контакта.

В пункте рассматриваются примеры возможного воздействия на водных животных и другие организмы, а также принципы обсуждения рисков для человека. Раздел помогает отличать экспериментальные результаты и наблюдения от окончательно установленных причинно-следственных связей. Особое внимание уделяется влиянию длительности контакта и стадии развития организма.

Практическая часть посвящена поиску сведений в учебных, научных и официальных источниках. Участники фиксируют название источника, дату публикации и подтверждаемые им данные, затем сопоставляют информацию о свойствах вещества, источниках поступления и возможном воздействии. Спорные утверждения отмечаются отдельно и не выдаются за доказанные факты.

На этом этапе примеры группируются по источнику, пути распространения и типу возможного воздействия, после чего для каждого случая подбираются обоснованные меры снижения загрязнения. Оценивается, какие действия относятся к личному поведению, а какие требуют технологических или нормативных решений. Итог оформляется в виде таблицы или схемы.

На основе проверенных материалов создаются буклет или презентация для школьной аудитории. В них включаются понятные объяснения гормональной регуляции, примеры веществ и источников, способы оценки экологического риска и практические рекомендации. Факты сопровождаются ссылками на источники, а формулировки избегают запугивания и необоснованных медицинских обещаний.

В заключении кратко связываются изученные механизмы, источники загрязнения и рассмотренные примеры воздействия. Указывается, какие задачи выполнены и какие меры снижения поступления загрязнителей обоснованы собранными данными. Также отмечаются ограничения проекта: разные вещества изучены неодинаково, а оценка риска требует учитывать дозу и условия воздействия.

В разделе приводятся использованные учебники, научные публикации и материалы официальных организаций, на которых основаны определения, примеры и рекомендации. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить сведения и найти первоисточники.