Во введении раскрывается, почему школьнику важно знать не только правила поведения, но и свои права, закреплённые законом. Здесь формулируются проблема недостаточной осведомлённости, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также определяется аудитория. В конце раздела обозначается ожидаемый результат — понятная памятка, основанная на проверенных источниках и примерах школьной жизни.

В этом разделе объясняются понятия права, обязанности и ответственности на доступных примерах. Уточняется, что права принадлежат ребёнку, а обязанности устанавливают требования к его действиям в семье, школе и обществе. Раздел нужен, чтобы участники проекта одинаково понимали ключевые термины и могли отличать законное право от личного желания или школьной договорённости.

Раздел посвящён Конвенции ООН о правах ребёнка и основным принципам защиты детей. Участники изучат, какие права документ связывает с образованием, защитой от насилия, отдыхом и возможностью быть услышанным. Отдельно рассматривается, почему положения международного документа важно объяснять на примерах и проверять по тексту официального источника, а не по пересказам.

В теоретической части рассматриваются положения Конституции РФ и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», относящиеся к обучающимся. Здесь раскрываются право на образование, уважение человеческого достоинства и защита от оскорбления личности. Раздел помогает отделить общие права ребёнка от специальных прав, возникающих в образовательной организации, и опираться на точные нормы закона.

Раздел знакомит с обязанностями обучающихся, установленными законодательством об образовании, и объясняет роль устава и правил внутреннего распорядка школы. Рассматриваются добросовестное освоение программы, выполнение учебного плана и уважительное отношение к участникам образовательного процесса. Особое внимание уделяется тому, что обязанности не отменяют прав ученика, а помогают организовать совместную учёбу.

В этом разделе на примерах разбирается, как права и обязанности действуют одновременно. Право ученика на уважение достоинства связано с обязанностью уважительно относиться к другим; право на обучение — с участием в учебном процессе и соблюдением правил. Разбор показывает, как избежать ошибочного представления, будто наличие права позволяет игнорировать интересы одноклассников или требования закона.

Практическая часть включает разбор заранее подобранных ситуаций: конфликтного общения, нарушения личных границ или спора о соблюдении школьных правил. Для каждого случая участники определяют, какие права и обязанности затронуты, какие сведения нужно проверить и к кому можно обратиться за помощью. Формулировки рекомендаций должны быть спокойными, конкретными и соответствовать официальным источникам.

В практическом разделе участники отбирают главные сведения и оформляют их в виде памятки или плаката «Я имею право, я должен». Материал должен включать права, обязанности, понятные примеры действий и названия проверенных источников. После подготовки памятка представляется одноклассникам; обратная связь помогает проверить, понятны ли формулировки и удобно ли пользоваться результатом.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и описывается, какие знания о правах и обязанностях удалось систематизировать. Отмечается практическая польза памятки для школьников и необходимость обращаться к взрослым и официальным источникам в сложных ситуациях. Здесь не вводятся новые правовые положения: раздел подводит итог проделанной работе и представляет готовый продукт.

В списке приводятся использованные официальные и учебные источники: Конвенция ООН о правах ребёнка, Конституция Российской Федерации, Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и подходящие учебные материалы. Для интернет-источников указываются название документа, официальный ресурс и дата обращения. Такой список позволяет проверить сведения и отличить нормы закона от авторских пояснений.