В этом пункте обозначается тема презентации и объясняется, почему Якоба Гримма важно рассматривать не только как собирателя сказок. Кратко формулируются цель и задачи проекта, называются предполагаемые источники сведений и объясняется принцип построения материала: от биографии учёного к его трудам и общественной деятельности. Введение помогает аудитории понять, на какие вопросы будут даны ответы.

Раздел знакомит с ранними годами Якоба Гримма, его семьёй и образованием. Здесь уместно рассказать о рождении в Ханау, учёбе в Марбургском университете и влиянии преподавателей на интерес к праву, языку и старинным текстам. Эти сведения показывают, как формировались научные интересы будущего филолога и почему юридическое образование стало началом, а не единственным направлением его карьеры.

В этом пункте описываются отношения и сотрудничество братьев, чьи имена часто воспринимаются как единое целое. Следует объяснить, что Якоб и Вильгельм вместе собирали и редактировали фольклор, но имели собственные научные интересы и обязанности. Раздел помогает правильно распределять авторство и понимать, почему биографии и труды двух исследователей важно рассматривать и совместно, и по отдельности.

Раздел посвящён работе братьев Гримм с устными рассказами и истории публикации «Детских и домашних сказок». Нужно пояснить, что тексты они получали от разных рассказчиков, записывали и редактировали, а новые издания могли отличаться от первых. Такая информация помогает избежать представления, будто сказки были созданы самими братьями или опубликованы как неизменённые записи народной речи.

В этом пункте раскрываются основные направления филологических исследований Якоба Гримма: немецкая грамматика, история германских языков и сопоставление звуковых изменений. Особое внимание уделяется закону Гримма и его месту в развитии сравнительно-исторического языкознания. Сложные понятия следует пояснять простыми примерами, чтобы аудитория увидела, как языковед выявляет закономерности, сравнивая родственные языки.

Раздел объясняет замысел большого словаря, над которым Якоб и Вильгельм Гриммы начали работать в 1838 году. Следует рассказать, что проект должен был фиксировать не только значения слов, но и их происхождение, исторические изменения и примеры употребления. Поскольку работа оказалась масштабной и продолжалась после смерти братьев, этот пример показывает, как научные проекты могут объединять несколько поколений исследователей.

В этом пункте рассматриваются работа Гримма в Гёттингене, протест профессоров 1837 года и его дальнейшая деятельность в Берлине. Нужно объяснить причины конфликта с королём Ганновера, не превращая рассказ в перечень дат: важно показать связь между убеждениями учёного и его публичными поступками. Завершить раздел можно кратким описанием последних лет жизни и научного наследия Якоба Гримма.

В практической части описывается, как биографические и научные сведения отбираются для презентации из 15 слайдов. Материал распределяется по темам, для ключевых дат и трудов подбираются подтверждения, а изображения используются с учётом их происхождения и условий применения. Этот пункт показывает, как исследовательская информация превращается в понятный учебный продукт, пригодный для демонстрации и устного выступления.

В заключении кратко обобщается, каким был вклад Якоба Гримма в изучение языка, фольклора и немецкой культуры. Здесь важно связать его работу над сказками с исследованиями грамматики и словаря, а также отметить значение научной точности при рассказе о братьях Гримм. Завершающий пункт помогает аудитории удержать основные сведения и увидеть, почему наследие Гримма изучают не только на уроках литературы.

В список включаются книги, справочные издания и электронные ресурсы, использованные при подготовке презентации. Для каждого источника следует указать автора или организацию, название, год издания либо дату обращения к интернет-странице. Перечень нужен для проверки биографических дат, названий трудов и исторических обстоятельств, а также позволяет слушателям самостоятельно обратиться к материалам и продолжить знакомство с темой.