В разделе обосновывается выбор темы, раскрывается значение идиом для изучения английского языка и формулируется связь между языковыми знаниями и социокультурной компетенцией. Определяются проблема, цель, задачи, объект, предмет и методы проекта, а также обозначается практическая ценность создаваемого учебного материала для обучающихся основной школы.

Раздел посвящён определению идиомы как устойчивого фразеологического сочетания и описанию её основных признаков: целостного переносного значения, относительной неизменности состава и зависимости от контекста. Рассматриваются отличия идиом от свободных словосочетаний, пословиц, фразовых глаголов и нейтральных лексических выражений.

В пункте раскрывается содержание социокультурной компетенции и её связь с языковой практикой. Рассматриваются знания о реалиях англоязычных стран, нормы речевого поведения, ценности, традиции и способы выражения отношений между собеседниками. Объясняется, почему понимание культурного фона необходимо для правильной интерпретации идиоматической речи.

Раздел содержит классификацию английских идиом по тематике и происхождению: бытовые выражения, фразеологизмы, связанные со спортом, мореплаванием, историей, литературой и религией. Для каждой группы приводятся примеры, толкования и комментарии, показывающие, как конкретные реалии закрепились в образной системе английского языка.

В разделе описываются эффективные приёмы работы с идиомами на уроке английского языка: введение через ситуацию, семантизация по контексту, сопоставление с родным языком, работа с иллюстрациями, диалогами и аутентичными текстами. Обосновывается последовательность перехода от узнавания выражения к его самостоятельному употреблению.

Пункт направлен на изучение того, как английские идиомы представлены в учебниках, словарях, адаптированных текстах и цифровых ресурсах. Сравниваются полнота толкований, наличие культурных комментариев, качество переводов и разнообразие контекстов. На основе анализа формируются критерии отбора выражений для практического продукта проекта.

В практической части представляется мини-словарь идиом с переводом, объяснением значения, культурной справкой и примерами предложений. Также предлагаются упражнения на соотнесение, заполнение пропусков, выбор подходящей ситуации, перевод и составление диалогов. Задания рассчитаны на поэтапное формирование навыков понимания и употребления выражений.

Раздел посвящён оценке того, насколько предложенные материалы помогают обучающимся распознавать идиомы, понимать их переносное значение и учитывать культурный контекст. Описываются возможные критерии проверки, типичные ошибки и способы их исправления. Формулируются рекомендации для применения мини-словаря и упражнений на уроках и факультативных занятиях.

В заключении обобщаются результаты изучения английских идиом как средства развития социокультурной компетенции. Показывается, какие языковые и культурные умения формируются при работе с устойчивыми выражениями, оценивается практическая полезность созданного продукта и отмечаются возможности его дальнейшего расширения за счёт новых тематических групп, цифровых заданий и аутентичных материалов.

В списке литературы приводятся использованные англо-русские и толковые словари, учебные пособия по фразеологии и методике преподавания иностранных языков, научные публикации о социокультурной компетенции, а также проверенные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно и позволяют подтвердить значения идиом, сведения об их происхождении и методические положения проекта.