В разделе раскрывается назначение вводного курса и объясняется, почему биология рассматривается как самостоятельная естественная наука. Будут обозначены основные вопросы: что изучают биологи, какие признаки отличают живое от неживого, как связаны организм и среда. Также раздел познакомит с логикой курса, правилами работы с терминами, схемами, наблюдениями и научными источниками.

Пункт посвящен предмету биологии, ее основным направлениям и месту среди естественных наук. В нем рассматриваются наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, моделирование и микроскопия, а также требования к достоверности данных. Особое внимание уделяется формулировке вопроса, выдвижению гипотезы, планированию исследования и различию между фактом, предположением и выводом.

Раздел объясняет, как живое вещество организовано от молекул и клеток до организмов, популяций, экосистем и биосферы. Каждый уровень будет рассмотрен как система взаимосвязанных элементов, обладающая определенными свойствами. Сравнение уровней поможет понять, почему процессы в клетке нельзя полностью отделить от работы организма и взаимодействия с окружающей средой.

В этом пункте рассматриваются вода, минеральные соли, белки, липиды, углеводы и нуклеиновые кислоты как основные вещества живых систем. Будет показано, какие функции выполняют эти соединения: строительную, энергетическую, каталитическую, информационную и защитную. Материал связывает химический состав клетки с ее способностью расти, получать энергию и передавать наследственные признаки.

Раздел знакомит с клеточной мембраной, цитоплазмой, ядром и основными органоидами эукариотической клетки. Сравниваются растительная, животная и бактериальная клетки, выделяются их общие признаки и различия. Отдельно объясняется связь строения органоидов с функциями: синтезом веществ, хранением информации, получением энергии, транспортом и делением клетки.

Пункт раскрывает значение генов, ДНК, хромосом и признаков организма в передаче наследственной информации. Рассматриваются основные формы изменчивости, роль мутаций, комбинаций генов и факторов среды. Материал помогает понять, почему потомки похожи на родителей, но не являются их точными копиями, а также знакомит с простыми примерами наследования признаков.

В практической части предлагаются безопасные наблюдения за растительными объектами, изучение их внешних признаков, сравнение условий роста и работа с изображениями клеток. Учащийся учится формулировать цель и гипотезу, выбирать объект, соблюдать последовательность действий и фиксировать результаты в таблице или схеме. Все задания рассчитаны на доступные материалы и не требуют сложного оборудования.

Раздел посвящен обработке собранных данных и подготовке краткого биологического отчета. Рассматриваются правила составления таблиц, подписывания рисунков, описания условий опыта и сравнения полученных результатов. Учащийся должен отделять наблюдаемые факты от интерпретаций, указывать возможные источники ошибки и формулировать вывод, который непосредственно отвечает на поставленный вопрос.

В заключительном разделе объединяются основные понятия курса: признаки живого, уровни организации, клеточное строение, химические компоненты, наследственность и методы исследования. Проверяется, умеет ли учащийся объяснять биологические явления последовательными аргументами и применять термины в новых примерах. Также намечаются направления дальнейшего изучения ботаники, зоологии, анатомии, генетики и экологии.

В разделе приводятся учебники, справочники, научно-популярные издания и надежные электронные ресурсы, использованные при подготовке курса. Источники оформляются единообразно с указанием автора, названия, года издания или даты обращения. Список позволяет проверить приведенные сведения, расширить отдельные темы и сформировать у учащегося навык ответственного использования биологической информации.