Во введении объясняется, почему изменения, связанные с интернетом и цифровыми устройствами, заметны в повседневной жизни школьников и взрослых. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также кратко описываются методы: анализ источников, сравнение примеров и опрос. Этот пункт задаёт направление всей дальнейшей работе.

В этом теоретическом разделе раскрывается значение понятия «информационное общество» и перечисляются его характерные признаки: широкое использование информационных технологий, развитие сетевых коммуникаций и рост значения знаний в экономике. На конкретных примерах показывается, как эти признаки проявляются в образовании, труде, государственных и повседневных услугах. Раздел создаёт основу для дальнейшего анализа.

Раздел знакомит с понятием потребности как нужды человека в определённых условиях, деятельности или отношениях. Рассматриваются биологические, социальные и духовные потребности, а также примеры их проявления в жизни подростков. Кратко объясняется, почему потребности и способы их удовлетворения могут меняться под влиянием общества и доступных технологий, не сводясь только к использованию цифровых устройств.

В этом пункте рассматривается, как цифровые устройства и онлайн-сервисы меняют способы получения информации, общения, обучения, покупок и проведения досуга. Анализируются конкретные ситуации, в которых технология облегчает удовлетворение привычной потребности или формирует новую привычку. Отдельно важно показать различие между самой потребностью и цифровым способом её удовлетворения, чтобы выводы не упрощали тему.

Раздел посвящён сопоставлению преимуществ цифровой среды с возможными трудностями её использования. К преимуществам относятся быстрый доступ к материалам, дистанционное общение и удобство некоторых услуг; среди рисков рассматриваются отвлечение, информационная перегрузка и вопросы защиты личных данных. Каждый пример следует связать с конкретной потребностью и объяснить, при каких условиях польза технологии может быть выше её недостатков.

В практической части описывается подготовка небольшого опроса о цифровых привычках школьников: выборе сервисов, целях их использования и оценке пользы. Формулировки вопросов должны быть понятными и нейтральными, участие — добровольным, а сбор имён и других лишних личных сведений не требуется. Здесь же указываются состав участников, способ проведения опроса и ограничения, которые необходимо учитывать при интерпретации ответов.

В этом разделе представляются результаты опроса в удобном виде: например, в таблице или диаграмме, показывающей, для каких целей участники используют цифровые сервисы. Ответы сопоставляются с теоретическими сведениями о человеческих потребностях: общении, обучении, досуге и получении информации. При анализе важно не приписывать небольшой выборке мнение всех школьников и отделять полученные данные от личных предположений участников проекта.

Практический раздел объединяет результаты исследования с рекомендациями, которые помогают использовать цифровые устройства в соответствии с конкретной целью. В него могут войти советы о планировании времени, отключении необязательных уведомлений, проверке достоверности информации и бережном отношении к личным данным. Каждая рекомендация должна быть выполнимой и связанной с выявленными возможностями или рисками цифровой среды, а не представлять собой общий запрет на технологии.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и задачами. Здесь обобщаются сведения о том, как информационное общество меняет способы удовлетворения потребностей и какие наблюдения дал опрос, отмечаются ограничения проведённого исследования. В завершение формулируется общий вывод о том, почему цифровые технологии следует оценивать по их реальной пользе, последствиям и влиянию на повседневные привычки человека.

В список включаются использованные учебники, книги, статьи и электронные материалы, которые помогли раскрыть понятия информационного общества и человеческих потребностей. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания, а для интернет-страницы — адрес и дата обращения. Список позволяет проверить факты, отделить надёжные материалы от случайных публикаций и корректно обозначить заимствованные сведения.