В этом разделе объясняется, почему история ЭВМ важна для понимания современных цифровых устройств, и формулируется проблема проекта: технические сведения не всегда передают опыт людей, работавших с компьютерами. Здесь указываются цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: интервью, поиск источников и сопоставление данных.

Раздел раскрывает, что называют электронной вычислительной машиной и какие задачи она выполняет: принимает данные, обрабатывает их по программе и выдаёт результат. Кратко описываются основные этапы развития вычислительной техники, чтобы читатель понимал исторический контекст интервью и мог соотнести рассказ респондента с конкретным периодом.

В пункте рассматриваются распространённые признаки классификации поколений ЭВМ: элементная база, размеры, производительность, надёжность и способы взаимодействия с машиной. Примеры ламп, транзисторов, интегральных схем и микропроцессоров помогут объяснить, почему техника менялась и как эти изменения влияли на её применение.

Раздел посвящён тому, как люди взаимодействовали с вычислительной техникой: готовили программы и данные, запускали расчёты, обслуживали оборудование или проектировали новые устройства. Здесь сравниваются типичные задачи специалистов и пользователей разных периодов, а также рассматриваются носители информации, доступность машин и изменения профессиональных навыков.

В теоретическом пункте объясняется, как устное свидетельство дополняет документы и технические описания, но не заменяет их. Рассматриваются правила подготовки вопросов, фиксации ответов, получения согласия респондента и проверки фактов. Отдельно отмечается необходимость различать точные сведения, личные оценки и воспоминания, которые требуют дополнительного подтверждения.

В практической части описывается выбор респондента и согласование времени, формата и условий беседы. Приводятся тематические блоки вопросов о первом знакомстве с ЭВМ, используемых устройствах, повседневных задачах и переменах в технике. Указывается, как велась запись, как уточнялись непонятные ответы и каким образом было получено разрешение на использование материала.

В разделе представляется обработка полученных ответов: расшифровка, выделение значимых эпизодов и проверка дат, названий и характеристик упомянутых машин. Сведения сравниваются с учебными и авторитетными справочными источниками. Итогом становится разграничение подтверждённых фактов и личных воспоминаний, а также объяснение возможных расхождений.

Пункт описывает готовый продукт проекта — оформленное интервью и сопроводительную хронологическую таблицу или презентацию. Объясняется, как отобраны цитаты, подписаны устройства и размещены ссылки на источники. Также оценивается, удалось ли сделать материал понятным аудитории и показать связь между развитием техники и опытом человека.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта: что удалось узнать из интервью, какие сведения были подтверждены и какие изменения в работе с ЭВМ отметил респондент. Здесь обозначаются ограничения исследования, например зависимость от одного свидетельства, и предлагаются направления продолжения: беседы с другими специалистами или изучение дополнительных архивных материалов.

В списке приводятся все использованные источники: учебные издания, справочники, музейные и архивные публикации, документы о конкретных моделях ЭВМ, а также материалы интервью. Записи оформляются единообразно и содержат достаточно данных для поиска источника. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация или автор и дата обращения.