В этом разделе объясняется, почему искусственный интеллект появился в повседневной учебной среде и почему его применение в математике требует внимательного отношения. Кратко формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также описывается, какие задания 5 класса будут использованы для практической проверки возможностей цифрового помощника.

Раздел знакомит с понятием искусственного интеллекта без сложных технических терминов. Рассматривается, как программа получает текстовый запрос, распознаёт числа и математические знаки, подбирает последовательность действий и формирует объяснение. Отдельно подчёркивается, что цифровой ответ может выглядеть убедительно, но нуждается в проверке человеком.

Здесь описываются виды заданий, с которыми может помочь цифровой помощник: арифметические вычисления, порядок действий, сравнение величин, простые уравнения и текстовые задачи. Для каждого типа приводится ожидаемая форма помощи: объяснение правила, пошаговый разбор, составление краткой записи или предложение способа проверки результата.

В разделе формулируются правила использования ИИ школьником. Ученик не передаёт личные данные, не копирует ответ без понимания, не считает сервис безошибочным и обязательно проверяет вычисления. Обсуждается академическая честность: цифровой помощник может быть консультантом, но окончательное решение и объяснение должны принадлежать самому ученику.

Практическая часть начинается с самостоятельного решения нескольких примеров, уравнений и текстовых задач. Затем те же условия вводятся в выбранный ИИ-сервис с разными формулировками запросов. Полученные ответы записываются, сравниваются с работой ученика и распределяются по категориям: правильный результат, неполное объяснение, вычислительная или смысловая ошибка.

Раздел посвящён способам контроля результата, которые доступны пятикласснику. Рассматриваются повторное вычисление, обратное действие, подстановка в уравнение, проверка единиц измерения и оценка правдоподобия ответа. На конкретных примерах показывается, как обнаружить ошибку ИИ и исправить её, не отказываясь от полезной подсказки.

В этом пункте описывается создание итогового учебного продукта: памятки или небольшой презентации о применении ИИ в математике. В неё включаются образец точного запроса, пример правильного решения, пример ошибки цифрового помощника и алгоритм проверки. Материал оформляется понятным для 5 класса языком и дополняется математическими записями.

Раздел посвящён защите практической работы перед классом или учителем. Участники показывают исходные задания, собственные решения, ответы ИИ и результаты проверки, объясняя, где цифровой инструмент оказался полезен, а где потребовалось исправление. В конце формулируются правила, которые слушатели смогут применять при самостоятельной учёбе.

В заключении обобщаются результаты сравнения самостоятельных решений и ответов искусственного интеллекта. Формулируется вывод о том, что ИИ способен ускорить поиск объяснения и помочь увидеть способ решения, но не заменяет знание математических правил и проверку результата. Также оценивается, выполнены ли поставленные задачи и пригоден ли созданный продукт для одноклассников.

В список включаются учебник математики для 5 класса, официальные справочные материалы об искусственном интеллекте, страницы разработчиков используемого цифрового сервиса и источники по цифровой безопасности детей. Для каждого материала указываются автор или организация, название, ссылка при наличии и дата обращения, чтобы сведения можно было проверить.