В этом пункте объясняется, почему время выполнения домашних заданий и успеваемость интересуют учащихся, формулируются проблема и актуальность темы. Здесь указываются цель, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описываются предполагаемые участники и период сбора данных. Введение задаёт границы проекта: сравниваются показатели группы, а не способности отдельных школьников.

В разделе раскрывается, что понимается под успеваемостью и почему для сравнения нужно заранее определить период и способ расчёта среднего показателя. Рассматривается применение среднего арифметического к оценкам и отмечается, что количество отметок и правила школьного оценивания могут различаться. Это позволяет установить единые критерии анализа и не смешивать несопоставимые данные.

Раздел посвящён самостоятельному выполнению домашних заданий и способам учитывать затраченное на них время. Уточняется, включаются ли в подсчёт перерывы, подготовка материалов и занятия по разным предметам, а также почему участники должны пользоваться одинаковыми правилами учёта. Обсуждаются режим занятий, отвлечения и индивидуальные различия, которые могут менять длительность работы.

В этом пункте рассматриваются обстоятельства, способные одновременно влиять на продолжительность выполнения заданий и успеваемость: сложность предмета, начальная подготовка, учебная нагрузка, посещаемость и условия для занятий. Перечень нужен, чтобы не объяснять различия в оценках одним только временем. Здесь также формулируются ограничения исследования и обозначаются факторы, которые невозможно полностью контролировать в школьном проекте.

Раздел описывает выбор участников, период наблюдения, вопросы анкеты и способ получения сведений об успеваемости. Указывается, как обеспечить единообразный подсчёт времени и обезличивание результатов, а также какие согласования нужны перед сбором информации. Отдельно объясняется, почему данные должны относиться к одинаковому периоду и почему нельзя публиковать сведения, позволяющие узнать конкретного ученика.

В практической части собранные ответы переносятся в таблицу с условными кодами участников, периодом наблюдения, временем домашних занятий и выбранным показателем успеваемости. Проверяется полнота записей, единицы измерения и наличие значений, которые могли быть внесены ошибочно. Затем рассчитываются необходимые средние показатели, а исходные данные сохраняются в виде, удобном для повторной проверки.

В пункте результаты сравниваются с помощью таблиц и диаграмм, позволяющих увидеть распределение времени и оценок. При достаточном объёме данных можно оценить направление связи между показателями, но интерпретация ограничивается свойствами выбранной группы. Отдельно отмечаются возможные выбросы, различия по предметам и случаи, когда наблюдения не подтверждают предполагаемую тенденцию.

На основе наблюдений формулируются рекомендации, которые не обещают автоматического повышения оценок и не устанавливают одинаковую норму времени для всех учащихся. Можно предложить планировать задания по предметам, фиксировать фактические затраты времени, устраивать разумные перерывы и заранее готовить материалы. Каждая рекомендация связывается с результатами анализа или с ограничениями, выявленными при сборе данных.

В заключении кратко сообщается, удалось ли сопоставить время выполнения домашних заданий со средней успеваемостью и какую тенденцию показали данные выбранной группы. Здесь соотносятся результаты с задачами проекта, подчёркиваются ограничения выборки и невозможность делать причинные выводы только по наблюдательной связи. Также обозначается, какие дополнительные сведения или более длительный период наблюдений помогли бы проверить результаты точнее.

В списке приводятся использованные учебные и справочные источники по статистике, обработке данных, организации учебной деятельности и этике исследований с участием школьников. Для каждого материала указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронной публикации. Список оформляется единообразно и включает только источники, которые действительно использовались при подготовке проекта.