В этом пункте объясняется, почему тема Великой Отечественной войны подходит для изучения в первом классе и какие вопросы будут рассмотрены. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также рассказывается, каким будет итоговый плакат или альбом. Формулировки должны быть короткими и понятными ребёнку, а взрослый помогает связать тему с семейной памятью и школьным уроком.

Раздел знакомит с временными рамками войны и объясняет, что она началась 22 июня 1941 года после нападения нацистской Германии на СССР. Отдельно рассматривается дата окончания боевых действий в Европе — 9 мая 1945 года. События предлагается показать на простой временной линии, чтобы первоклассник мог увидеть, что война длилась несколько лет.

В этом пункте рассказывается, кто защищал страну на фронте, какие задачи выполняли солдаты и почему служба была опасной. На примерах формы, писем и медицинской помощи раскрываются понятия «солдат», «фронт» и «раненый». Материал подаётся без натуралистичных подробностей, с уважением к участникам войны и вниманием к достоверности изображений.

Раздел показывает, что во время войны помощь армии требовалась не только на поле боя. В тылу взрослые и подростки работали на заводах, выращивали продукты, собирали посылки и заботились о раненых. На конкретных примерах объясняется связь между трудом жителей и снабжением фронта. Это помогает ребёнку увидеть вклад разных людей в общую Победу.

Здесь рассматриваются День Победы, памятники, Вечный огонь и другие знаки памяти о войне. Участники узнают, почему люди возлагают цветы и бережно относятся к мемориалам. Раздел помогает объяснить назначение памятных церемоний и отличать исторический факт от современного символа, не сводя память о войне только к праздничному оформлению.

В пункте рассматривается, где можно узнать о событиях войны: в семейных рассказах, письмах, фотографиях, музейных экспозициях и книгах. Ребёнок вместе со взрослым выясняет, кто создал источник и что именно он подтверждает. Отдельно подчёркивается, что воспоминания ценны, но даты и имена желательно проверять по надёжным справочным материалам.

Практическая часть начинается с выбора нескольких проверенных сведений, которые можно объяснить первокласснику. Ученик вместе со взрослым подбирает изображения, подписывает их короткими фразами и указывает, откуда взят материал. Важно не перегружать страницы текстом, не использовать неподтверждённые рассказы и соблюдать уважительный тон при выборе фотографий.

В этом пункте описывается оформление готового плаката или альбома и подготовка короткого выступления. Ребёнок показывает изображения, объясняет выбранные факты простыми словами и отвечает на вопросы одноклассников при поддержке учителя. При представлении важно назвать источники сведений и помнить, что цель рассказа — познакомить класс с историей, а не заменить сложное изучение войны.

В заключении кратко перечисляется, что удалось узнать о фронте, тыле, памятных датах и способах сохранения семейной истории. Ученик рассказывает, чему научился при поиске и проверке сведений, и представляет созданный продукт. Здесь также отмечается, какие вопросы можно обсудить дальше с семьёй или классом, сохраняя уважение к участникам войны и точность фактов.

В этом разделе перечисляются детские энциклопедии, книги, материалы музеев, архивов и официальных образовательных ресурсов, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация и название материала, а для интернет-страницы — адрес и дата обращения. Список помогает взрослым и одноклассникам проверить сведения и найти дополнительные материалы по теме.