Во введении объясняется, почему тема конфет интересна детям подготовительной группы и как она связана с ежедневным выбором угощений. Здесь формулируются проблема, гипотеза о возможности более разумного выбора сладкого, цель и задачи проекта, а также кратко описываются участники и способы исследования.

В этом теоретическом разделе простыми словами объясняется, что конфеты относятся к кондитерским изделиям, и приводятся примеры их основных ингредиентов: сахара, какао, молока, орехов и фруктовых наполнителей. Раздел нужен, чтобы дети понимали, что внешний вид и вкус сладости не позволяют полностью узнать её состав.

Раздел знакомит детей с упаковкой как источником сведений о продукте. На примерах воспитатель показывает, где искать список ингредиентов и как заметить слово «сахар», объясняя, что составы разных конфет отличаются. Цель пункта — научить рассматривать маркировку вместе со взрослым, не делая выводов только по яркой рекламе.

В этом пункте доступно описывается связь между сахаром, бактериями зубного налёта и образованием кислот, которые при частом воздействии могут повредить эмаль. Дети узнают, почему важны умеренность и гигиена полости рта, а также почему вопросы лечения и индивидуальных ограничений следует обсуждать с родителями и стоматологом.

Раздел посвящён сравнению конфет с фруктами и сухофруктами как возможными вариантами сладкого угощения. Объясняется, что фрукты содержат пищевые волокна и другие питательные вещества, а сухофрукты также содержат сахара, поэтому важны состав и количество. Пункт помогает избегать упрощённого вывода, будто любое сладкое одинаково полезно.

В этом разделе описывается, как дети вместе с воспитателем будут отвечать на исследовательский вопрос: рассматривать чистые упаковки, сравнивать указанные ингредиенты, сортировать изображения продуктов и обсуждать наблюдения. Здесь объясняется, как обеспечить безопасное участие дошкольников и представить информацию наглядно, не пробуя продукты без согласия взрослых.

Практический раздел содержит описание сравнения нескольких упаковок и изображений фруктов или сухофруктов по доступным признакам: наличию сахара в составе, виду продукта и удобству чтения маркировки. Дети фиксируют наблюдения рисунками или карточками, а воспитатель помогает отделить подтверждённые сведения от предположений.

В практической части дети используют полученные сведения, чтобы подготовить памятку для группы и родителей. В неё включаются понятные правила: рассматривать упаковку со взрослым, не есть сладости слишком часто и помнить о гигиене зубов. Иллюстрации и короткие подписи помогают сделать продукт проекта понятным и подходящим дошкольникам.

В заключении кратко подводятся итоги наблюдений и обсуждения: что дети узнали о составе конфет, зачем изучают упаковку и почему сладкое важно употреблять умеренно. Здесь также отмечается, подтвердилась ли первоначальная гипотеза, и описывается, как памятка может помочь детям и родителям внимательнее выбирать угощения.

В список включаются использованные детские энциклопедии и книги о питании, материалы медицинских и образовательных организаций, а также упаковки продуктов, состав которых сравнивали участники. Для интернет-источников указываются название организации, название материала и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.