Во введении будет обозначена тема сопоставления двух книг, объяснено значение теории нарратива для литературного анализа и сформулированы проблема, цель и задачи проекта. Здесь также будет определено, почему сравнение академического текста Умберто Эко с практическим руководством Джеймса Фрея позволяет увидеть связь между исследованием повествования и созданием жанрового сюжета.

Раздел даст рабочие определения понятиям «нарратив», «фабула», «сюжет», «повествователь», «автор», «персонаж», «время» и «фокализация». Термины будут объяснены на простых примерах, чтобы использовать их последовательно в последующих разделах. Отдельно будет показано, чем последовательность событий отличается от порядка их предъявления читателю.

В разделе будет рассмотрено, как Эко объясняет устройство литературного текста, предполагаемого читателя и взаимодействие авторской стратегии с интерпретацией. Особое внимание будет уделено образу литературного леса, движению читателя по вариантам смысла и роли текстовых сигналов. Теоретические положения будут связаны с примерами, приведёнными в книге.

Этот пункт раскрывает идею активного чтения, при котором читатель делает прогнозы, заполняет пропуски и проверяет собственные гипотезы. Будет объяснено различие между фактическим читателем и модельным читателем, предусмотренным текстом. Такой анализ поможет понять, почему один и тот же сюжет допускает разные трактовки, но не бесконечное число произвольных смыслов.

Раздел будет посвящён прикладному объяснению повествования у Джеймса Фрея. Будут выделены рекомендации по созданию героя, конфликта, цели, препятствий, загадки, улик, ложных следов и развязки. Эти элементы будут рассмотрены как инструменты управления читательским интересом, а не только как абстрактные литературоведческие категории.

В этом разделе сравниваются цели, язык и способы доказательства в книгах Эко и Фрея. Будет показано, какие понятия совпадают по смыслу, какие получают разные названия и почему академический анализ стремится объяснить механизм чтения, а массовое руководство — дать автору последовательность практических действий. Результаты будут представлены в сравнительной таблице.

Практическая часть применит выделенные понятия к конкретному или условному детективному сюжету. Будут определены фабула и сюжетный порядок, точка зрения, распределение информации, функции улик, роль ложных следов, конфликт и момент развязки. Это позволит проверить, действительно ли теоретические категории Эко и рекомендации Фрея описывают одни и те же механизмы с разных позиций.

В пункте будет сформирован алгоритм работы с повествовательным текстом: от выделения событий и рассказчика до анализа темпа, фокализации, интриги и финального переосмысления улик. Рекомендации будут пригодны как для разбора готового произведения, так и для проверки собственного сюжета. Завершит раздел краткий перечень вопросов, которые помогают читать детектив внимательно и доказательно.

В заключении будут обобщены результаты сопоставления академического и прикладного подходов к теории нарратива. Будет сформулирован вывод о том, что Эко и Фрей описывают связанные процессы: один показывает, как текст организует чтение, а другой — как автор может заранее спроектировать это движение. Также будет отмечена ценность объединения терминологической точности и практического анализа.

В список литературы войдут использованные издания книг Умберто Эко и Джеймса Фрея, а также научные источники по нарратологии, теории литературы и детективному жанру. Библиографические записи будут оформлены единообразно и позволят проверить происхождение терминов, примеров и теоретических положений, использованных в проекте.