В этом пункте объясняется, почему основы психологии человека заслуживают изучения в школьном проекте, формулируются проблема, цель и задачи. Здесь же обозначаются объект и предмет рассмотрения, предполагаемая аудитория и методы работы. Отдельно указываются этические ограничения: добровольность участия, бережное отношение к личным данным и отказ от постановки психологических диагнозов.

Раздел знакомит с предметом психологии и её отличием от бытовых представлений о поведении человека. Будут кратко описаны развитие научного подхода, основные направления и методы получения сведений: наблюдение, опрос и эксперимент. Это поможет оценивать достоверность источников и понимать, почему отдельное впечатление или единичный случай не равны научному выводу.

В теоретической части раскрываются ощущение, восприятие, внимание, память и мышление как процессы, с помощью которых человек получает и обрабатывает информацию. Поясняется, что внимание помогает выделять значимые сигналы, память обеспечивает сохранение и воспроизведение сведений, а мышление позволяет устанавливать связи. Примеры из учёбы покажут, как процессы взаимодействуют.

Пункт посвящён эмоциям и различиям в реакциях людей. Рассматривается связь переживаний с ситуацией, личным опытом и текущим состоянием, а также объясняется, почему по одному поступку нельзя надёжно судить о характере человека. Материал поможет использовать психологические понятия аккуратно и избегать ярлыков и необоснованных оценок.

Здесь сравниваются наблюдение, опрос и эксперимент, а также обсуждаются возможности и ограничения каждого метода. Будет показано, почему важны ясные критерии, нейтральные вопросы и описание условий сбора данных. Раздел нужен для подготовки практической части: он помогает выбрать безопасный способ изучения темы и не делать выводов шире, чем позволяют полученные сведения.

В этом разделе описывается подготовка небольшого опроса или наблюдения, связанного с повседневными учебными ситуациями. Указываются тема, порядок действий, примерные вопросы или признаки для фиксации, а также правила добровольного участия и анонимности. Заранее определённая процедура позволит собрать сопоставимые ответы и снизить влияние случайных впечатлений исследователя.

Пункт посвящён систематизации собранных ответов или наблюдений. Данные можно представить в таблице и простой диаграмме, затем описать наиболее заметные результаты, не раскрывая личности участников. В анализе важно указать размер и особенности выборки, возможные ограничения и различие между наблюдаемым фактом и его интерпретацией.

Практическим результатом станет памятка или презентация для школьников с понятными объяснениями психологических терминов и краткими рекомендациями по уважительному общению. Материал будет опираться на изученные источники и результаты практической части. В нём отдельно отмечается, что опрос и наблюдение не предназначены для диагностики, а личные границы участников необходимо уважать.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта, перечисляются изученные понятия и описывается созданный продукт. Здесь указываются ограничения практического исследования и отмечается, какие выводы допустимы при его объёме. Также можно обозначить, как полученные знания применимы в повседневном общении без попыток ставить диагнозы окружающим.

В этом пункте приводятся учебники, справочные издания и проверенные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название и сведения, необходимые для его поиска; для интернет-страниц — адрес и дата обращения. Список позволяет проверить определения и факты, а также отделить достоверную информацию от неподтверждённых советов.