В этом пункте объясняется, почему для изучения магнитного действия тока удобно собрать простой электромагнит и проверить его работу на практике. Здесь формулируются проблема, цель, гипотеза и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования. Также указываются предполагаемая аудитория и практическая ценность модели, чтобы читатель понимал, какие вопросы будут изучены и каким способом планируется получить ответ.

Раздел раскрывает, как электрический ток создаёт магнитное поле вокруг проводника и почему поле катушки складывается из полей отдельных витков. Объясняется, что сердечник из железа усиливает магнитное действие благодаря намагничиванию. Эти сведения нужны, чтобы понять устройство модели, правильно сформулировать гипотезу и заранее определить, какие изменения конструкции можно проверить экспериментально.

В пункте описываются основные части самодельного электромагнита: источник низкого напряжения, изолированный провод, катушка и железный сердечник. Уточняется, для чего нужна каждая часть, как аккуратно намотать провод и проверить соединения. Отдельно перечисляются материалы для испытаний и объясняется, почему для сравнения следует брать одинаковые металлические предметы и сохранять конструкцию модели неизменной.

Здесь рассматриваются условия, от которых может зависеть сила самодельного электромагнита: число витков катушки, сила тока, материал и размеры сердечника. Раздел помогает отделить проверяемый фактор от остальных условий опыта. Для школьного эксперимента выбирается один параметр — число витков, а остальные характеристики по возможности сохраняются одинаковыми, чтобы результаты можно было корректно сравнить.

В этом пункте указываются методы исследования: изучение учебных источников, сборка модели, наблюдение, измерение числа поднятых предметов и сравнение результатов. Описываются меры предосторожности: использовать только источник низкого напряжения, не замыкать его контакты напрямую, подключать электромагнит на короткое время и отключать батарейку между опытами. Правила нужны для безопасного и воспроизводимого эксперимента.

Практическая часть начинается с подготовки сердечника и изолированного провода, после чего на стержень наматывается катушка с выбранным числом витков. Концы провода соединяются с источником низкого напряжения только на время проверки. В разделе фиксируются последовательность сборки, схема соединения и обнаруженные затруднения, чтобы другой школьник мог повторить опыт и получить работающую модель.

В разделе описывается порядок испытаний катушки с разным числом витков. Для каждой серии используются один и тот же сердечник, одинаковые скрепки, один источник питания и одинаковое время подключения; меняется только выбранный параметр. Число поднятых предметов записывается в таблицу, а повторные измерения помогают заметить случайные отклонения и сделать сравнение результатов более надёжным.

Здесь приводятся таблица наблюдений и описание того, как менялось количество притянутых скрепок при изменении числа витков. Результаты сопоставляются с гипотезой и объясняются через магнитное поле катушки и действие железного сердечника. Также отмечаются возможные источники погрешности: неплотная намотка, изменение контакта с батарейкой, неодинаковые скрепки или различное время подключения.

В заключении кратко сообщается, удалось ли собрать работающую модель и какие свойства электромагнита были проверены. Формулируется ответ на вопрос о связи числа витков с магнитным действием в проведённых условиях, а гипотеза сопоставляется с результатами измерений. Здесь же отмечаются ограничения опыта и возможные дальнейшие проверки, например исследование влияния сердечника или силы тока под контролем учителя.

В этом разделе перечисляются использованные учебники физики, справочные материалы и надёжные образовательные источники, где описаны электрический ток, магнитное поле и электромагниты. Для каждой позиции указываются автор или организация, название и, если источник электронный, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить сведения, использованные при подготовке теоретической части, и помогает читателю найти материалы для повторения темы.