В разделе объясняется, почему плакаты периода Гражданской войны следует изучать одновременно как произведения графики и как исторические источники. Определяются хронологические рамки 1918–1922 годов, формулируются основные вопросы анализа и кратко описывается значение агитации в условиях политического конфликта, массовой мобилизации и информационного противостояния.

Пункт посвящён событиям и обстоятельствам, на фоне которых создавались агитационные изображения: борьбе Красной армии и белых сил, вмешательству иностранных государств, экономическим трудностям и мобилизации населения. Отдельно рассматривается значение отсутствия единого информационного пространства и необходимость быстро распространять политические сообщения среди солдат и граждан.

Здесь раскрываются функции плаката как средства убеждения, призыва и политического информирования. Рассматривается, какие темы чаще всего использовались: защита революции, вступление в армию, труд, борьба с врагом, продовольственная политика и обещание будущего. Объясняется, почему лаконичный текст и выразительный образ были удобны для массовой аудитории.

В разделе анализируются плакаты, созданные для поддержки большевистской власти и Красной армии. Рассматриваются работы Дмитрия Моора, Эль Лисицкого и материалы «Окон РОСТА», их лозунги, композиционные решения и типичные образы рабочего, крестьянина, красноармейца и революционного героя. Показывается связь плаката с задачами мобилизации и политического воспитания.

Пункт знакомит с агитационными материалами белых правительств, антибольшевистских движений и иных политических сил. Сравниваются используемые символы, лозунги, представления о государстве, порядке, армии и противнике. Особое внимание уделяется тому, что плакаты разных сторон создавали конкурирующие картины будущего и стремились придать собственной борьбе законность.

Здесь рассматриваются визуальные приёмы, обеспечивавшие быстрое восприятие изображения: цветовые контрасты, крупный масштаб, диагональная композиция, жест, направление взгляда, карикатура и выделение лозунга. Объясняется значение красного, белого, чёрного и геометрических форм, а также то, как художник превращал политические идеи в понятные массовые символы.

В практической части предлагается разобрать несколько изображений по единому алгоритму: установить автора и дату, определить адресата и политический контекст, описать композицию и текст, выделить символы, а затем сформулировать предполагаемый эмоциональный эффект. Результаты можно представить в таблице, чтобы наглядно сопоставить плакаты разных сторон конфликта.

Раздел описывает подготовку итогового продукта: отбор 8–12 плакатов, написание кратких аннотаций, проверку источников и размещение материалов в презентации или на стенде. В качестве творческого задания создаётся учебный макет плаката без копирования конкретной работы; отдельно поясняется, какие исторические символы, лозунги и композиционные решения были выбраны.

В заключении обобщаются результаты анализа и показывается, как плакаты соединяли художественную выразительность с политическим призывом. Формулируется вывод о различиях в визуальном языке Красной армии, белых сил и других участников конфликта, а также отмечается необходимость критически воспринимать агитационные источники и проверять их сообщения по дополнительным историческим материалам.

В список включаются школьные учебники по истории России, научные и научно-популярные исследования Гражданской войны, каталоги музейных коллекций, публикации об истории советского плаката и материалы цифровых архивов. Для каждого изображения указываются автор, название, дата, место хранения или адрес электронной коллекции, чтобы обеспечить проверяемость использованных сведений.