В разделе объясняется, почему для знакомства с хантыйским языком выбраны именно загадки. Формулируются проблема, цель, задачи, предполагаемый результат и методы работы: поиск источников, анализ лексики, сопоставление переводов и создание учебного продукта. Также обозначаются границы проекта и критерии отбора достоверных материалов.

Пункт знакомит с хантыйским языком как с языком коренного народа Западной Сибири и представителем обско-угорской подгруппы уральской семьи. Здесь кратко рассматриваются территория распространения, связь с мансийским языком, диалектные различия и особенности использования письменности. Сведения нужны для правильного понимания языкового материала.

В разделе раскрываются особенности устной традиции ханты и место загадки среди других жанров фольклора. Рассматриваются форма вопроса, образное описание предмета, роль сравнения и связь содержания с природой и бытом. Отдельно объясняется, почему при работе с фольклорным текстом важно сохранять источник и учитывать варианты записи.

Пункт посвящён образам, которые могут встречаться в загадках: реке, тайге, животным, огню, лодке, одежде, жилищу и орудиям труда. Каждый тематический пример связывается с конкретной стороной традиционной жизни народа. Такой анализ помогает увидеть, что значение загадки формируется не только языковыми словами, но и культурными знаниями.

Здесь рассматриваются выбранные хантыйские слова и выражения, их русский перевод, произношение и тематическая принадлежность. Объясняется, почему буквальный перевод иногда не передаёт образ загадки полностью, а диалектные различия могут влиять на написание. В разделе также описываются правила работы со словарями и проверки значений по нескольким источникам.

В разделе описывается практический алгоритм исследования: найти текст, зафиксировать источник, определить предполагаемый ответ, выделить ключевые слова, проверить перевод и объяснить культурный образ. Для сравнения загадки распределяются по темам и уровню сложности. Такой порядок позволяет избежать случайного выбора материалов и сделать результаты понятными для школьной аудитории.

Пункт посвящён разработке итогового продукта. Описывается структура страницы: хантыйский текст, перевод, подсказка или транскрипция, ответ, краткий комментарий и иллюстрация. Обосновываются требования к оформлению, размеру шрифта, понятности объяснений и указанию источников. Сборник должен быть удобен для чтения и использования на уроке.

В разделе представляется способ проверки того, насколько хорошо одноклассники поняли новые слова и образы. Предлагаются задания на сопоставление загадки с переводом, выбор ответа, определение тематической группы и объяснение культурного контекста. Результаты обсуждения помогут оценить доступность сборника и исправить неточные или слишком сложные формулировки.

В заключении обобщаются результаты анализа хантыйских загадок и создания учебного продукта. Показывается, какие слова, темы и культурные образы удалось представить, насколько удобным оказался выбранный формат и какие ограничения возникли при работе с вариантами переводов. Также намечаются возможности продолжения проекта: расширение словаря, запись аудио и знакомство с другими жанрами фольклора.

В список включаются использованные фольклорные сборники, словари хантыйского языка, научные и научно-популярные публикации о ханты, материалы по языкам коренных народов Сибири и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, место и год публикации либо точная интернет-ссылка с датой обращения.