Во введении объясняется, почему Интернет стал заметной частью языковой жизни школьников. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также уточняется, что изучаться будут не отдельные ошибки пользователей, а изменения словаря, способов общения и речевого поведения в цифровой среде. Раздел задаёт направление дальнейшего исследования.

В разделе раскрывается понятие интернет-коммуникации и описываются её основные формы: переписка, комментарии, форумы, игровые чаты и публикации. Объясняется, почему сетевой текст часто сочетает признаки письменной и устной речи, как скорость обмена сообщениями влияет на оформление высказываний и почему разные площадки формируют разные правила общения.

Пункт посвящён интернет-сленгу, сокращениям и словам, пришедшим из других языков. На конкретных примерах объясняется значение слов «лайк», «пост», «чат», «блог» и других единиц, а также причины их распространения. Отдельно рассматривается, как заимствования осваиваются русским языком и почему некоторые из них становятся общеупотребительными.

Здесь рассматриваются правила вежливого и безопасного общения в Интернете: уважение к собеседнику, отказ от оскорблений, проверка информации и защита личных данных. Раздел показывает разницу между допустимой разговорной манерой и нарушением речевых норм, а также объясняет, почему стиль сообщения необходимо выбирать с учётом адресата и ситуации.

В практической части описывается, как собирать языковой материал из открытых и безопасных источников, не указывая имена, адреса и другие персональные данные. Участники определяют категории для анализа: сокращения, заимствования, сленг, эмодзи, орфографические и пунктуационные особенности. Также устанавливаются правила подсчёта и проверки значений найденных слов.

Раздел содержит сравнение выбранных сообщений с вариантами, соответствующими нормам литературного русского языка. Учащиеся отмечают, какие элементы помогают быстро выразить мысль, а какие затрудняют понимание или не подходят для учебной ситуации. Результаты можно представить в таблице с колонками «пример», «особенность», «значение», «уместность» и «литературный вариант».

В этом пункте оформляется практический продукт с объяснениями выбранных слов и выражений. Для каждой единицы указываются написание, значение, возможное происхождение, пример употребления и помета о сфере использования. Словарь должен быть понятным шестиклассникам, не содержать персональных данных и показывать, чем сетевое слово отличается от нейтрального русского варианта.

В разделе создаются краткие рекомендации для школьников: перечитать сообщение перед отправкой, учитывать адресата, не злоупотреблять сокращениями, проверять спорные слова и соблюдать вежливость. Памятка объясняет, что сленг допустим не во всех жанрах, а учебные и официальные тексты требуют соблюдения орфографических, пунктуационных и речевых норм.

В заключении обобщаются результаты наблюдений и формулируется ответ на вопрос о влиянии Интернета на русский язык. Отмечается, что цифровая среда ускоряет появление новых слов, меняет способы передачи эмоций и поддерживает распространение заимствований, но не отменяет литературные нормы. Также оценивается полезность созданного словаря и памятки для повседневного общения.

В списке литературы указываются использованные учебники русского языка, толковые и орфографические словари, справочные материалы о заимствованных словах и источники по цифровому этикету. Для интернет-ресурсов необходимо записать название страницы, адрес и дату обращения. Сведения следует оформлять единообразно и выбирать только проверенные материалы, подходящие для школьного проекта.