Во введении объясняется, почему история счёта связана с повседневными потребностями человека. Будут сформулированы проблема, цель и задачи проекта, определены основные понятия: количество, число, цифра и система счёта. Также кратко описывается, какие древние способы записи чисел будут рассмотрены и каким станет практический результат исследования.

В этом разделе рассматриваются самые ранние способы счёта: сопоставление предметов, использование пальцев, камешков, узелков и зарубок. Объясняется, почему человеку было недостаточно просто видеть группу предметов и как необходимость хранить сведения о количестве привела к появлению первых условных обозначений.

Раздел посвящён развитию счёта в Египте, Месопотамии и других древних обществах. Показано, как торговля, строительство, налоги и календарь требовали более точных вычислений. На конкретных примерах сравниваются десятичная египетская и шестидесятеричная вавилонская системы, а также особенности их применения.

Здесь изучаются знаки и правила двух известных древних систем записи чисел. Учащиеся увидят, как египтяне обозначали единицы, десятки и тысячи, а римляне использовали буквы I, V, X, L, C, D и M. Сравнение покажет преимущества и ограничения непозиционной записи.

В разделе объясняется, чем позиционная система отличается от непозиционной и почему положение цифры меняет её значение. Рассматривается вклад индийских математиков в развитие десятичной записи и распространение этих знаний через арабский мир. Отдельно показана роль нуля как числа и как обозначения пустого разряда.

Практическая часть начинается с перевода нескольких чисел из современной записи в римскую и обратно. Участники проекта определяют, сколько знаков требуется для разных чисел, находят случаи сложения и вычитания в римской системе и объясняют, почему позиционная запись удобнее для выполнения арифметических действий.

В этом пункте создаётся наглядная лента с основными этапами развития счёта: зарубками, древними системами, римской записью, индийскими цифрами и распространением десятичной системы. Каждая дата или период сопровождается кратким пояснением, примером знака и указанием на практическую потребность, которую он помогал решить.

В разделе описывается итоговый продукт: презентация, памятка или плакат с иллюстрациями и примерами. Готовится короткое выступление для класса, распределяются роли участников и подбираются вопросы для обсуждения. Особое внимание уделяется понятному объяснению различий между числом, цифрой и системой счёта.

В заключении обобщаются сведения о том, как практические потребности людей привели к появлению разных способов счёта. Формулируется значение нуля и позиционной записи для современной математики, а также оценивается результат практического сравнения систем. Отмечается, какие древние элементы счёта продолжают использоваться сегодня.

В список литературы включаются учебники истории и математики для 5 класса, детские энциклопедии по истории науки и справочные материалы о египетской, римской, вавилонской и индийской системах счёта. Электронные источники указываются с названием, автором или организацией и датой обращения, чтобы можно было проверить использованные сведения.