В этом пункте объясняется, почему чистота леса касается детей и взрослых, и описывается исходное представление дошкольников о мусоре на природе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются участники и условия проведения. Также указывается, что все практические действия выполняются под присмотром взрослых, а опасные отходы дети не трогают.

Раздел знакомит детей с примерами отходов, которые могут остаться после прогулки или отдыха: упаковкой, бутылками, бумагой и пищевыми остатками. С помощью картинок и предметных карточек педагог помогает различать природные объекты и вещи, принесенные человеком. Материал подается без сложных терминов и учит замечать, что любой принесенный предмет нужно унести или выбросить правильно.

В теоретической части рассматриваются доступные пониманию дошкольников последствия загрязнения для животных, растений и людей. На конкретных примерах объясняется, что осколок может поранить, упаковка — стать ловушкой или попасть в пищу животному, а мусор портит место отдыха. Раздел помогает связать поступок человека с возможным последствием, не пугая детей и не преувеличивая опасность.

Здесь собираются простые правила, которые ребенок может выполнять вместе со взрослым: не оставлять после себя отходы, пользоваться урной, не ломать растения и не трогать незнакомые предметы. Педагог обсуждает правила на примерах прогулки и закрепляет их короткими формулировками. Отдельно проговаривается, что при обнаружении стекла, батарейки или другого опасного предмета нужно позвать взрослого.

Пункт вводит начальное представление о раздельном сборе: некоторые чистые материалы собирают отдельно и передают на переработку, если такая система доступна в населенном пункте. На карточках дети учатся соотносить знакомые предметы с контейнерами, не делая выводов только по цвету упаковки. Педагог объясняет, что местные правила приема нужно уточнять у взрослых.

В практической части описывается подготовка игровой сортировки или уборки безопасной площадки. Взрослый заранее осматривает место, убирает из детской зоны острые и неизвестные предметы, готовит перчатки, мешки и понятные инструкции. Дети знакомятся с порядком действий и распределяют посильные задания; участие организуется так, чтобы никто не собирал отходы без разрешения педагога.

Дети вместе с педагогом выбирают несколько коротких правил и изображают их с помощью рисунков, условных знаков или готовых карточек. Взрослый помогает сделать плакат понятным: одна иллюстрация передает одно действие, а текст остается кратким. Готовую работу можно разместить в группе или показать семьям, чтобы правила поддерживались не только во время занятия, но и на прогулках.

Раздел описывает проведение безопасного общего дела: уборки заранее проверенного участка со взрослыми либо учебной сортировки чистых макетов и карточек в помещении. Педагог напоминает о перчатках, запрете трогать опасные находки и необходимости сразу сообщать о них взрослому. После завершения участники проверяют, что отходы собраны и переданы для правильной утилизации.

В заключении подводятся итоги: какие правила дети запомнили, какие виды отходов научились различать и какой общий продукт создали. Педагог предлагает детям рассказать, что они будут делать после следующего отдыха на природе, и отмечает, какие действия доступны дошкольнику только вместе со взрослым. Также можно обозначить дальнейшее применение плаката и повторение правил в повседневной жизни.

В списке приводятся использованные детские книги о природе, методические материалы по экологическому воспитанию и надежные источники о сортировке отходов и правилах безопасности. Для интернет-материалов указываются название организации, заголовок страницы и дата обращения. Следует выбирать сведения, подходящие возрасту детей, и проверять правила приема вторсырья по информации местных операторов.