В этом пункте объясняется, почему интернет стал одним из главных факторов общественных изменений. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначается значение темы для школьников. Также кратко описывается, какие стороны влияния сети будут рассмотрены: общение, образование, труд, услуги, безопасность и повседневные привычки.

Раздел посвящён основным этапам формирования глобальной сети: созданию ARPANET, развитию протоколов передачи данных, появлению Всемирной паутины и распространению мобильного доступа. Здесь объясняется разница между интернетом и вебом, а также показывается, почему технические изменения сделали сеть доступной для миллионов пользователей.

В пункте рассматривается переход от традиционной переписки и телефонных разговоров к электронной почте, мессенджерам, социальным сетям и видеосвязи. Анализируются преимущества скорости и доступности общения, а также проблемы виртуальной агрессии, зависимости от уведомлений, сокращения личных встреч и распространения публичной информации о человеке.

Раздел показывает, как сеть изменила поиск знаний, работу с электронными библиотеками, дистанционное обучение и взаимодействие школьника с учителем. Отдельно объясняются правила оценки источников: проверка автора, даты, ссылок и подтверждений. Также рассматриваются информационная перегрузка, плагиат и риск использования непроверенных материалов.

В этом пункте изучается развитие удалённой работы, интернет-магазинов, электронных платежей, цифрового маркетинга и платформенной занятости. Объясняется, как сеть ускорила поиск вакансий и товаров, позволила компаниям работать с клиентами из разных регионов, но одновременно усилила конкуренцию и создала новые требования к цифровым навыкам.

Раздел посвящён угрозам, с которыми сталкиваются пользователи: фишингу, вредоносным программам, утечкам данных, кибербуллингу, мошенничеству и зависимости от сети. Приводятся практические правила защиты: сложные пароли, двухфакторная аутентификация, настройка приватности, проверка ссылок и ответственное размещение публикаций.

В практической части описываются подготовка и проведение анонимного опроса среди школьников. Вопросы могут касаться времени в сети, целей использования интернета, популярных сервисов, проверки информации и соблюдения правил безопасности. Полученные ответы систематизируются, представляются в диаграммах и используются для дальнейшего анализа.

Пункт предназначен для сопоставления данных опроса с теоретическими сведениями о влиянии интернета. Выделяются полезные и проблемные тенденции, объясняются возможные причины поведения участников, после чего формулируются рекомендации для школьников и родителей. Предложения должны быть конкретными, выполнимыми и связанными с выявленными рисками.

В заключении обобщаются результаты изучения влияния интернета на общение, образование, экономическую активность и повседневную жизнь. Формулируется общий вывод о двойственном характере цифровых изменений: сеть расширяет возможности человека, но требует критического мышления и самоконтроля. Также оценивается, насколько выполнены поставленные задачи.

В список включаются учебники по обществознанию и информатике, материалы научных и образовательных организаций, статистические отчёты, официальные документы и проверенные интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и адрес страницы для электронных материалов.