Раздел объясняет, почему вулканы рассматриваются не только как источники природной опасности, но и как участники формирования минеральных ресурсов. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначается связь вулканизма с магмой, горячими растворами, горными породами и месторождениями, а также кратко описывается практическая часть исследования.

В пункте рассматриваются строение вулкана, магматический очаг, жерло, кратер и лавовые потоки. Объясняется, как движение литосферных плит, плавление пород, подъём магмы и извержения изменяют земную кору. Материал нужен для понимания того, почему вулканические области становятся зонами активного минералообразования.

Раздел посвящён кристаллизации магмы и распределению химических элементов в процессе охлаждения расплава. Описывается образование магматических пород и рудных скоплений, связанных с железом, хромом, никелем, медью и другими металлами. Приводится объяснение, почему состав магмы и скорость её остывания влияют на вид месторождения.

В этом пункте раскрывается роль горячих водных растворов, нагреваемых магмой. Рассматривается перенос растворённых веществ по трещинам, их охлаждение и осаждение в виде минеральных жил. На примерах золота, серебра, меди, свинца и цинка показывается, как гидротермальные процессы создают экономически ценные рудные месторождения.

Раздел знакомит с пемзой, обсидианом, туфом, базальтом и вулканическим пеплом. Для каждого материала объясняется происхождение, основные свойства и область применения. Особое внимание уделяется пористости, прочности, плотности и способности пород использоваться в строительстве, производстве абразивов, теплоизоляции и цементных смесей.

В практической части сравниваются несколько вулканических районов и связанные с ними ресурсы. Участники анализируют описания месторождений, определяют тип геологического процесса, составляют таблицу «процесс — ресурс — применение» и объясняют, почему выбранные территории стали центрами накопления определённых минералов и руд.

Пункт показывает двойственное значение вулканических ресурсов для общества. Рассматриваются польза руд и строительных материалов, рабочие места и развитие промышленности, а также разрушение ландшафтов, загрязнение воды, пылевые выбросы и риски для населения. Завершает раздел сравнение экономической выгоды и требований экологической безопасности.

В разделе описывается создание учебной карты или схемы, на которой отмечаются вулканические пояса, отдельные вулканы и примеры месторождений. Учащиеся используют атласы и проверенные источники, сопоставляют объекты, формулируют закономерности и указывают ограничения такого сравнения, поскольку не всякое месторождение расположено рядом с действующим вулканом.

В заключении обобщаются результаты изучения магматических, гидротермальных и вулканогенно-осадочных процессов. Формулируется связь между типом вулканической деятельности и видом минерального ресурса, отмечается значение вулканических пород для хозяйства и подчёркивается необходимость безопасной добычи, научного мониторинга и защиты природных территорий.

В разделе приводятся учебники по географии и геологии, атласы, научно-популярные публикации, материалы геологических служб и электронные базы данных. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, год издания или дата обращения и ссылка. Подбор литературы должен позволять проверить сведения о вулканах и месторождениях.